荷叶圆圆教学设计.doc

荷叶圆圆第一课时教学设计
皇桐中心校 何赛兰
一、教学目的： 　
1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中,初步感受夏天的美妙，激发学生对大自然、对美的向往；学会发现荷叶圆圆第一课时教学设计
皇桐中心校 何赛兰
一、教学目的： 　
1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中,初步感受夏天的美妙，激发学生对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
　　4、初步理解人和自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识.
二、教学重点:
1、认识“荷、珠”等12个生字.
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文.
三、教学难点:
　　1、在朗读中，初步感受夏天的美妙。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
2、初步理解人和自然和谐相处的关系,从而树立保护大自然的意识。
四、教学准备:
　　多媒体课件,生字卡，水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的图片。
五、教学过程：
　 （一)情景导入，提醒课题
1、(课件:配乐出现动态荷花池画面。)师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。（学生继续欣赏荷花池的美景。）
（精品文档请下载）
2、（画面定格，荷叶特写。）师指荷叶:这满池的是什么？
学生答复，老师板书：“荷叶”。
3、这是怎样的荷叶？（生：圆圆的、绿绿的……）老师在“荷叶”后补充板书“圆圆"。今天，我们就一起来学习《荷叶圆圆》这篇课文。(生齐读课题.）
　 （二）初读课文，认识生字（精品文档请下载）
1、师：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴,听听都有谁？
2、老师范读,学生认真听。
3、你听出来都有谁了吗？
学生答复，老师贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿。
借助拼音，自己把课文读一读。遇到有生字的地方,，把课文读通顺。（学生自由读，老师巡视，个别指导。）（精品文档请下载）
4、、绿绿的,不仅吸引了小伙伴，还吸引了生字宝宝呢！瞧,你们认识它们吗？（出示带拼音的生字）先同桌一起读一读，再指名当小老师带读（精品文档请下载）
5、同学们当小老师当得真棒！生字宝宝摘掉了帽子，躲到荷叶上了，你还认识它吗？（课件出示无拼音的生字词。)让我们开火车读一读吧！（精品文档请下载）
　6、你有什么好方法记住这些生字宝宝，跟同学说一说。（交流识字方法)
7、你能帮助宝宝找到朋友吗？(组词）
　 （三）再读课文,整体感知
　 1、同学们生字词学得真不错,老师相信你们课文一定能读得更好。大家数一数，课文共有几个自然段？(五个自然段。）大家再完好地自由读一遍课文,读后将自己喜欢的段落多读一读,注意要读正确，读通顺。待会儿我们比赛读.(学生自由练读课文。）（精品文档请下载）
2、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？(指名分节读。）
3、学生评议.（老师及时给予肯定和褒扬。）
4、齐读课文.
　 （四）细读课文，感悟体会
1、师：听了同学们优美的朗读，老师觉得荷花池更美了。？(学生自由说）（精品文档请下载）
2、瞧，它们都来了！（播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去;小蜻蜓