冀教版语文一级下册第课《我爱大山我爱家》教案 2.docx

名师精编 优秀教案
《我爱大山我爱家》
【教学目标】
1. 知识与技能：朗读课文，背诵课文，正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
2. 过程与方法：在情境中体会，朗读中感悟。
3. 情感态度与价值观： 了解大山里的生活场
名师精编 优秀教案
《我爱大山我爱家》
【教学目标】
1. 知识与技能：朗读课文，背诵课文，正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
2. 过程与方法：在情境中体会，朗读中感悟。
3. 情感态度与价值观： 了解大山里的生活场景， 激发学生热爱家 乡、热爱生活的情感。
【教学重难点】
了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
【教学课时】
2 课时
第一课时
【课时目标】
一、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
二、正确流利地朗读课文。
【教学过程】
一、播放音乐引入。播放溪水叮咚的声音，鸟儿鸣叫的声音。
师：你听到了什么声音？这些声音是从哪里发出来的？答案就在 今天我们要学的课文中。 （板书：我爱大山爱家）
二、初读课文，识记生字
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1、师：借助拼音读课文，把新认识的字下面画直线，把不认识 的字圈起来。
借助拼音自读课文培养学生自主识字能力。
2、老师范读，帮助学生纠正错音。
3、课件出示本课带拼音的生字及词语，让孩子自己拼读并同桌 合作，检查对方读音是否准确，及时纠正错音。
同桌合作学习，让学生成为学习的主体，同时使学生学会互 相帮助，互相学习。
4、课件出示不带拼音的生字及词语，分别让学生读。 （指名读、开火车读，齐读）
检查学生识字情况，根据实际情况指导学生识字。
5、找出有上述生字和词语的句子同桌互相读一读。
将生字回归到词语中去认识、识记。
6、课件出示没有拼音的课文让学生读。 （指名读、组内互相读） 让学生在课文中真正认识生字，小组合作互相帮助，提高学 习效率。
7、读课文。（指名读，组内互相读）
指导学生正确读课文，整体感悟课文内容，为后面深入理解 课文做铺垫。
三、记忆字形，指导书写。
1、分析记忆字形。
联系以前学过的单人旁，引出双人旁。
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“ 叮” 、“ 叫” 、“ 行” 均为左右结构，在田字格中左右各站一半。
2、指导书写。（指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿
势。）
“ 我” 字第二笔的横，要向右向上微微上扬。第三笔是站的直、
有力量的竖钩， 不要写成弯腰驼背的弯钩。 第五笔的斜钩要和第三笔
的竖钩和谐关照，形成一种“ 稳定站立” 之势，神了。
“ 我” 即活脱脱的传
“ 家” 字，撇画较多，且长短不一，就像各不相同的家庭成员。
所以，写好“ 家” 字，关键是让这些“ 家庭成员” “ 和睦共处” 。而且，“ 家” 的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。
【课堂作业新设计】
1、你认识这些字吗？请给它们标上拼音。
（
爱
） （
叮
） （
响
） （
） （
） （
） （
遍
） （
崖
）
绕
穿
深
2、读一读，再组词。
我( )
（
）
家（
）（
）
叮（
）（
）
）（
）
行（
）（
）
半（
）（