植物妈妈有办法教学设计[23].doc

植物妈妈有方法教学设计
一、教材分析： 
    这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法,文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口,适宜指导学植物妈妈有方法教学设计
一、教材分析： 
    这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法,文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口,适宜指导学生进展朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，，在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去理解课文告诉我们的知识. 
二、知识教学点:
     1、知识目的： 
      (1）图文结合,“已、甲”等１０个字。 
      (2)理解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 
      (3）正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文. 
     2、才能训练： 
       培养学生的观察力、想象力、语言表达才能和搜集处理信息的才能。 
    3、情感目的： 
       激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 
三、教学重点：
     １、在读中感悟课文的韵律美，理解课文告诉我们的知识。 
     ２、识字写字. 
四、准备教具：
    １、老师准备多媒体演示课件或相关的挂图，生字卡片。 
    ２、学生理解有关“植物传播种子的方法"的知识。 
五、教学过程： 
（一)情境引入： 
       1、（课件出示）：春天柳絮飞扬的情景。 
       2、学生说感受，相机引入,板书课题。 
（二）整体感知 
       １、导读: 
    “孩子假设已经长大,就得分开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？”是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有方法吗?齐读课题。 
       ２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么方法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。 
    （设计意图：这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念.） 
（三）赏读悟趣 
       １、你们最喜欢哪位妈**方法？为什么？和同桌说说，朗读并学习。 
         （设计意图：根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿.) 
       ⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画： 
       ①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了? 
         只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发. 
       ②交流对“纷纷”一词的理解。 
       ③抽读评析，选读得最好的学生读。 
       ⑵ 蒲公英妈＊＊方法怎么样？谁能把它画出来？ 
         A、学生根据自己的理解,自由做画。 
         B、评出好的画，贴在黑板上,再来夸夸她。 
    （设计意图：苍耳、豌豆这两种植物,书上都配有插图，