第10课 数字声音与生活[3].doc

第10课 数字声音和生活
上海市静安区闸北实验小学 王健
【教学目的】
一、知识和技能:
1、进一步理解 “录音机”软件的声音处理功能。
2、学会利用“录音机”软件对声音信息进展简单编辑和合成.
二、过程和方法：
1第10课 数字声音和生活
上海市静安区闸北实验小学 王健
【教学目的】
一、知识和技能:
1、进一步理解 “录音机”软件的声音处理功能。
2、学会利用“录音机”软件对声音信息进展简单编辑和合成.
二、过程和方法：
1、通过自主尝试，初步领会常用软件（如：“录音机”软件等）菜单命令的一般操作规律。
2、通过老师引导和质疑,自主探究多个声音合成的一般方法。
三、情感、态度、价值观：
1、通过声音作品的交流展示，增加学生对信息科技的学习兴趣。
2、通过比较分析和仔细观察，培养有序工作的良好习惯。
3、通过自主探究，进步学生主动将所学应用到生活中去的意识。
【教时安排】1课时
【教学重点】
使用“录音机"软件合成多个声音。
【教学准备】
1、背景音乐7首(老师事先做好编辑，格式为“*.wav”）.
2、诗歌录音文件多个（视学生上节课的完成情况).
3、第三方软件网络教学系统。
【教学过程】
1、猜猜谁的声音：
在上节课中我们学习了《信息的采集》，将我们的声音信息留在了计算机中，下面就让我们听一听，猜猜是谁的声音？
(媒体出示：猜猜这是谁的声音?点链接播放事先加好背景音乐的学生朗读诗歌的声音）
师:除了听到这位同学的声音，你还听到了什么?
生：还有背景音乐
师:有了背景音乐朗读效果是不是更好了?这节课，我们就来学习《会唱歌的计算机》，看看计算机是怎么让我们的朗读效果变得更好。
2、寻找背景音乐
1)选择背景音乐
师：老师这里有几首音乐,请大家先听一听.
师：听了这几首音乐，假设要选背景音乐,你会选哪一首呢？为什么？
2)添加背景音乐
师：先翻开附件中的“录音机"，翻开桌面上“会唱歌的计算机”文件夹中自己录的朗读声音。
师：下面我们就要来“编辑”声音，应该用到哪个菜单呢？
师：在“编辑”菜单中找哪个命令呢？
生：“和文件混音……”
师:尝试操作一下。
学生操作
师：谁能上来演示一下混音过程？并说明操作过程。（2人）
小结:混音制作的步骤。(在学生演示时板书出示步骤）
师:对刚刚同学完成的作品，有什么想法吗？
配背景音乐注意点：
(1)背景音乐的节奏快慢和内容匹配
(2）背景音乐不应该有歌词
（3）背景音乐轻响适宜
小结：看来并不是所有好听的音乐都适宜做背景音乐，音乐的风格要和朗读的内容匹配，背景音乐既不能太响，也不能太轻。
3、音乐再编辑到达更好效果
1）仔细聆听，找出区别
师：再次播放最初的范例，和刚刚你们自己做的有什么区别?
生：发现先出音乐再有朗读,我们做的是同时开场的。
师:想一想，这样做有什么好处？
生：找到适宜的混音位置,朗读声音就不会觉得突然了.
2)自主探究，实现效果
师：这些是怎么做到的？
（学生可能答复：朗读录音时，先停一下，再读）
师：这是个不错的想法，可以理论，还有没有其他的方法？看看能不能发挥这个“小滑块”的作用？可能用到的命令还是在编辑菜单中去找。
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