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第六章怎样上美术课美术课的基本原则、教学模式及方法不要让美术课孤立起来——艺术综合的原则随着美术教育的发展,美术学科的内容不再仅仅是传统美术创作或技法训练,而是在文化观念整体统摄下的一种综合性极强的美术课程,而且他也不再仅仅局限在美术学科内部的完整体系中,还十分强调对其他学科的渗透和融洽,美术课堂可以融入音乐,舞蹈,戏剧等艺术于一体,促进学生艺术能力和人文素养的和谐发展。教学技巧 1 1 让让音音乐乐融入美融入美术教学术教学 1 1让让舞蹈舞蹈跃跃入美入美术教学术教学 2 2把把戏剧戏剧移入美移入美术教学术教学 3 3把诗歌引入美术教学 4 4 中国美术渊源中国美术史源远流长。与美术风格总是在变化的欧洲不同,中国美术几个世纪以来保持了令人惊奇的延续性。五代、两宋是中国绘画艺术的鼎盛期。随着画院的设立,宫廷绘画呈现兴旺活跃的景象,后世文人通常将绘画传统回溯至此时。如北宋张择端的《清明上河图》则是其中的代表作,以其长卷式构图, 生动地描绘汴京(今开封)的繁华景象让音乐融入美术教学在美术课的开始阶段,美术教师可以先放一段与课题相关的音乐,作为导课的一部分,这有利于学生舒缓情绪,在轻松愉快的情绪下开始学习新的知识,德国美术家费歇尔说:人的感官不是孤立地,它是一个个感官的分支,多少能相互替代, 一个感官响了,另一个感官作为回忆、作为和声、作为看不见的象征、也就是共鸣。声形并用,让美术与音乐相互渗透,把各个感觉沟通起来,可以提高学生对作品的感受力,激发学生的情感, 培养他们的兴趣。让音乐融入美术教学在美术课堂上,教师在进行美术基础知识教育和绘画技巧教育的同时, 还可以根据具体的教学内容,将固有的声、情、画、意等内容通过音乐的传播方式来引导和激发学生的观察、想象,从多维的角度让他们理解作品的艺术内涵,把美的思维沟通起来去体验艺术家所表达的思维情感。让舞蹈跃入美术教学在美术课堂中,美术教师也可以适当的通过舞蹈艺术来激发学生的学习热情。如让学生画人体动态,教师可以让有舞蹈特长的学生进行舞蹈表演,教师要有意识的让学生记住他们喜欢的动作,然后以速写的形式把那些动态画下来。这样设置教学的情景,可以激发学生学画的兴趣,加深对所学内容的理解。学生既感到其乐无穷,又理解了任务不同动态时身体各部位的变化。这样学生往往会自由挥洒,大胆创作,会有想象不到的收获。教学中创设了愉快的教学环境,以行动人,以情感人,寓教于乐,学生就会有积极性,思维就会活跃起来! 让舞蹈跃入美术教学而舞蹈也不仅仅是素材和灵感的来源, 其优美视觉冲击力和艺术表现力也给了美术更多的启示。相比较简单的模特式临摹,舞蹈更具有动感,对学生的画面捕捉能力也有更高的要求。把戏剧移入美术教学戏剧需要美术,而美术同样可以倚靠与戏剧。每一个场景,每一个神态,都是我们创作的土壤。而教学也可以将静态的画笔演绎的声情并茂。把戏剧移入美术教学教师在备课时,可以根据课程内容写一个简单的剧本,然后在课堂上选择几位同学进行表演。在表演过程中,让学生用画笔画出有关的场景,就像画?环画那样把??内容写下来,教师可以不设置戏剧的??,让学生自?把????用画笔??出来。有了对戏剧??的感?在进行?画?习,学生就不会感到?有??画了。这?教学??既??了学生的??能力,又?课堂生动有趣,?而激发起更大的学习兴趣,美术课堂?也有了更??的??。