朱自清背影教案教学设计.doc

第 1 页
朱自清背影教案
教学重点：1．体会抓住人物特定情境下的“背影〞进展细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情；
2．体会朴实的语言中所包含的深情。
教学难点：1、理解文章具体描写父亲“背影〞的细节，体味作材施教。
本文的构造可有多种理解，这里择其一种。第—局部是第一句，引出话题；第二局部从“那年冬天〞至“我的眼泪又来了〞；第三局部从“近几年来〞至文末。图示如下：
第 4 页
第一局部 篇首点题寄思：难忘“背影〞
第二局部 回忆“背影〞故事 “背影〞背景：家庭变故 浦口送别 唠叨叮嘱 买桔情景：背影话别时刻：背影
第三局部 篇末点明题旨 父亲晚境 点题 明旨
从以上的讨论分析，我们可以知道，文章是以“背影〞为线索来串联故事；通过故事的描述来抒写自己对父亲的那种一般情况下难以忽伏的情感，接着我们来讨论与之相关的问题。
五、独立思考：课文中令你最为感动的是哪一处试描述你被感动时的真实心态。
多数同学会一下子抓住父亲为我买橘子那一时刻中“背影〞的描述局部。这当然与教者的设计意图相一致。但假设有同学找到其他地方，也应当积极引导同学围绕那一个“点〞进展探究讨论。
关于“被感动时的真实心态〞，同学的描述大致有如下几种情况：
①文中“父亲〞怜子亲子的至诚无私。
②文中儿子善解人意人情的真实真切。
③由此触发相关亲情的联想。
六、进一步思考：作者此时此刻，面对父亲的“背影〞，“泪很快地流下来〞，终究是由于哪些原因呢
答复此问题，要联系此“背影〞描写之前的所有描写；先个人独立思考并在文中评点，再四人小组讨论，最后全班交流。
综合言之，应该有这样一些方面：
①对父亲的感谢：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我〞穿铁道、爬月台买橘子；
第 4 页
②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我〞送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂〞，原都是亲子之心，怜爱之情，这是非他人所能比的；
③对父亲困难生活的同情：买橘子时的瞒跚困难，一下子引发“我〞的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种困难还得延续支撑；
④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢
⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨与嫌弃，但当为自己困难买橘的过程特别是“背影〞映现，情感的通道“訇然中开〞，内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水〞表现了出来。
此一问题的讨论可以深入—些，它是本课的难点，而且由此可以让大家比拟全面准确又深入地了解全篇。此一课时如果不能完成可以留待下—课时，继续研究之。
七、简单小结课文的研讨，课后在完成文后的相关习题及有关的辅助练习外，继续就其他预习题展开分析。尤其关注本课中“背影〞描写的精妙。
背影
第二课时
一、紧承第一课时中的有关问题，继续深入研讨，并适当小结之，有关内容可投影显示。
第 6 页

二、引导同学继续深入研究课文内容：
文章除描写了自己见父亲买橘的“背影〞而落泪的情景外，还描述了自己另外两次“落泪〞的情形。这两次落泪尤其是最后一次是由于什么原因表现出作者什么