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12《古诗二首》
教学目的：
认识“首、综"等12个生字；会写“首、无”等7个生字。
能用联络生活实际、图文结合等方法理解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教12《古诗二首》
教学目的：
认识“首、综"等12个生字；会写“首、无”等7个生字。
能用联络生活实际、图文结合等方法理解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗;能用联络生活实际、图文结合等方法初知古诗大意.
课时安排：2课时
课前自主识字抽测:
同学们，我们又来到了自主识字课堂,老师又来抽测大家啦，准备好了吗?开场之前我们先来热热身,伸出双手一起来把自主识字儿歌响亮的读一读吧!
小朋友，真聪明，自主识字我能行。
动手折，知字音，看图画，字义明。
玩游戏，重复认，多见面，辩字形。
同步读，追彩虹,联想写话妙趣浓。
快快乐乐学语文，提早读写益终生！
这节课我们以开火车的形式抽测，假设有遇到轮到的同学不会读的,我们其他的小朋友一起帮助他,大声的把那个词语的读音读出来。好吗？火车火车开起来,火车火车哪里开？火车火车这里开！
好啦,自主识字抽测这节课先到这，同学们回家要多这卡片，认识更多的字。接下来我们来学习今天的新内容。
第一课时
教学过程:
一、揭题导入
。
导语:同学们,我们之前学过一首描写春天景物的古诗，谁还记得?能背诵给大家听听吗?
指名背诵；《春晓》在指名背诵后齐背诵。
导语:同学们，今天我们继续一起来学习新的古诗，请大家和老师一起书写课题。老师板书题目:12 古诗二首(“首”注音)
“首”
首在这里是表示数量的量词，我们除了说一首古诗，还可以说“一首歌”“一首曲子”等等。
“首”也是我们这一课的生字，请同学们仔细观察“首”字，他是什么构造的字？（独体字)
怎么才能写好看这个字呢？师讲解：点撇在两边,一横长又直,下方的“自”字的中间两条短横不能碰到右边的竖。
。同学们，读了课题目，我们知道这篇课文要求我们学习多少首古诗呢?（预设:学习两首古诗。）对了，从课题，我们理解到要学习两首古诗。那么，这两首古诗写的是什么时候的事情或者风光呢?接下来我们学习了这课的生字新词,把古诗读准确通顺了，就可以知道了。
二、学习古诗
（一)学习任务一:初读古诗，读准字音
，学习会认的字。
(1)请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，借助拼音读准字音。
（2）读完后，把本课要求会认的生字宝宝用圆圈圈画出来，要求会写的生字宝宝用三角形标出来,然后借助拼音把这些生字宝宝读准。
2。反响指导:
（1）订正会认的字的圈画情况。
（2）出示会认的字字卡(注音），小老师领读。重点纠音：踪（zōng）平舌音、萍（píng）后鼻音
(3）开火车读、全班齐拼读。
3。生字字宝宝我们都读准了，那么，将会它们放回到课文中，你能把它们都读准吗？
请同学们再次自由朗读课文,注意读准会认读的字宝宝的读音。
:
(1）指名分别朗读,提示其他学生集中精神注意听，听他的字音读准了吗。师生评价。（预设:三拼音的: