18夜宿山寺.doc

18夜宿山寺
汝阳县实验小学 马跃娟
教学目的：
“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字,会写“危、敢、惊”3个生字.
、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3。抓住重点词语理解古诗内容，并想象画面，感悟山寺的高耸入18夜宿山寺
汝阳县实验小学 马跃娟
教学目的：
“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字,会写“危、敢、惊”3个生字.
、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3。抓住重点词语理解古诗内容，并想象画面，感悟山寺的高耸入云。
教学重点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗.
教学难点：读诗句，想画面,感悟山寺的高耸入云。
教学准备：生字卡片、ppt课件
教学课时：一课时
教学过程：
课前交流:看图猜诗，激趣导入(5分钟）
（设计游戏环节，选取学生之前学过的古诗《静夜思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》，逐步出示图片，让学生进展抢答。）
小结：好玩吧！大胆猜测是学习古诗的好方法，我们可以猜一猜字的意思，看到题目后还可以猜猜古诗里会写点什么,这会很有趣的！
一、导课新课，理解题意（6分钟)
，板书课题，学生书空,齐读课题.
2。指名读课题，正音。
3。交流：你从课题中知道了什么?
“寺”,联络学生生活，理解字义。
“宿”的意思。字理识字。人坐卧在屋内的席子上休息，会意住宿.
。猜猜古诗中会写些什么呢？（板书：猜）
二、初读古诗,读准字音（8分钟）
1。自由朗读,要求把每个字音读正确.（板书：读)
。
齐读。
.
（1）认读六个生字（宿，寺，危，辰，恐，惊）。
危。小篆字形上面是人,中间是山崖，下面腿骨节形。人站在山崖上，表示很高。从篆字可知，一人居高,下有一人跪姿。从危宿的三颗星星造型上看，，，解释是居高，胜者也；观其下，解释的是垂，败者也.
（2）交流识字方法(根据学生交流的实际情况，随机将字卡贴在黑板上，为理解古诗，背诵古诗做铺垫)
(3)指导学生理解“恐、惊"的意思及相关诗句的意思。
5。男女生赛读,稳固识字效果。
三、二读古诗，读出节奏(2分钟)
过渡语：我们已经每个字音读正确了(板书:正确)，接着我们要读出古诗的节奏，谁来试一试。
1。指名读，其他学生认真听在哪里有停顿。
2。交流，大屏幕出示停顿。
，打着节拍读。
小结：就这样,我们读出了古诗的节奏。（板书：节奏)
四、三读古诗，读出意思(13分钟）
，诗中的这座楼给你什么样的感觉？生：高
2。你从哪里感觉到了它的高？
预设(1)：高百尺
这行诗中还有一个字也能突出它的高，猜猜看是哪个字！
危（指导书写）
你还从哪里读出了它的“高"？
预设（2)：手可摘星辰
说说你的理解。
还有些地方也能突出楼的高,可是比较隐藏哦，需要大家仔细读一读。
预设（3）:不敢高声语,恐惊天上人。
请生谈理解，指导朗读.
“高"的不同含义。
“敢"和“惊"两个生字,指导书写。
上面有个丁，把耳朵塞起来，塞耳不闻;从攵(pu,同攴）,鞭策、前进.
5。小结:我们发现，古诗中的每一句都能让我们感受到楼之高，让我们带