20 雪孩子.doc

20 雪孩子
【教材分析】
《雪孩子》是统编教材二年级语文上册“课文”单元第二十课的内容。《雪孩子》是一篇拟人化的科普童话故事，主要讲述了冬天，兔妈妈堆了一个雪孩子陪小白兔玩，后来，雪孩子为了救小兔,奋不顾身冲进着火的房子里，融化了学们,屋子里真冷，小白兔添了柴，一会儿就睡着了。接下来发生了什么事？你是从哪些词句知道的?
课件出示：，火把旁边的柴堆烧着了！
正确拼读词语：哎呀。
积累词语：越（　）越（　)
指导朗读句子
师：同学们，你想要用怎样的语气来读？（着急，担忧)
如今情况紧急，真是太危险了！所以这里有一个感慨号。谁再来读读这两句话？
（2)同学们，让我们一起来告诉小白兔这紧急的情况吧！(齐读第6自然段)
【教学说明】
在低年级识字教学中,应紧扣汉字特点和学生的生活经历,采用多种学习方式在详细富饶语言环境中识字，激发学习学习兴趣，进步学习效率.
四、稳固字词,指导书写
“停、唱、赶、旺、旁”5个字.
“赶"、“旁”.
（1）观察字形构造.
(2）老师范写并强调书写要点。
3。投影讲评。
(1）班中讲评：挑选学生作业，评议。
(2）同桌互评：书写正确，奖一颗星；构造端正，奖一颗星；整洁美观，奖一颗星。
【教学说明】
对于二年级的孩子来说，习惯的培养照旧重要。本环节的教学中，除了关注学生的书写,还应关注学生书写习惯的培养，包括坐姿、握笔姿势的培养和纠正，书写前应先看清汉字的笔顺等等，同时根据“三颗星"的要求，标准和改进学生的书写行为.
板书： 20 雪孩子
小白兔 ← 雪孩子
玩得开心
第二课时
【教学目的】
“冒、烫、终、浑、淋、灭、激”7个生字；能在田字格中正确书写“抱、浑、谁、轻、汽”5个汉字。
2。能根据学习提示续编故事，感受雪孩子的英勇仁慈.
，感受语言表达的详细生动。
【教学过程】
一、回忆所学，复习导入
：雪孩子的图片
师：同学们,还认识他吗？回忆一下，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？（指名答)
2。 出示：蓝天白云图片及重点词句
师:同学们，天空中飘浮着美丽的白云，你能读准白云上的词语和句子吗？（男女生赛读）
【教学说明】
上节课已经学习了五个生字,“复习旧知"来导入第二课时，有利于学生及时将所学知识内化，同时也使第二课时的“学习流”继续传递下去。
二、精读课文，探究感悟
(一）学习7—9自然段，感受雪孩子的英勇。
，是怎样做的？
（1）抓住语言体会“着急”（用直线画出雪孩子说的话。）
出示：“不好了！小白兔家着火了！"
“小白兔，小白兔！你在哪里？"
①雪孩子怎么知道小白兔家着火了?(指名答）
学习生字：冒（组词）
②出示：小白兔家着火的图片
雪孩子说话时的心情怎么样？(着急、焦急）
指导朗读：声音急促，响亮些。
师：同学们,如今你就是雪孩子，看着那冒出的黑烟，蹿出的火星，你会怎样喊？读读雪孩子的呼喊吧！（练习、指名读、齐读）
(2）抓住动作体会“着急"。(用波浪线画出雪孩子动作的句子。）
出示：他一边喊，一边向小白兔家奔去。
雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，，跑到屋外。
学习生字：烫、终、浑、淋
②指名读句子，从雪孩子的动作中体会着急。
（3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么英勇！我们来夸夸雪孩子吧！
（二）学习10—14自然段，理解雪孩子化水变云的过程
、11自然段，学习要互相帮助的道理。
（1）树林里都有哪些动物来救火了？(学习生字：灭）
(2）兔妈妈回来后对大家说了什么？(学习生字：激；体会“冲动”一词的意思)
。
指导读出疑问和感谢的语气。
。
（1）雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那如今雪孩子又变成什么了？（2)雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？（让学生自由讨论)
师总结：雪孩子遇热就会化开，渐渐地就化成了水，就像冰块一样，，会冒出什么？（生答)这些“白烟”就是水蒸气，当水蒸气在空中越聚越多时，就形成了云.（相机板书雪孩子变成白云的示意图.）
（3）比较句子,感受语言表达的详细生动。
① 出示：雪孩子变成了水汽.
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
（第二个句子更好,突出了水汽很轻的样子.)
② 出示：雪孩子变成了一朵白云