《卜算子 咏梅》教案
【教学目的】
能有感情的朗读课文。
抓住词中意象感受词中的意境.
结合时代背景，体会作者的思想感情,体会该词所运用的艺术手法.
【重点难点】
意象和的理解
学会知人论世的诗歌赏析方法
【课时】
1课《卜算子 咏梅》教案
【教学目的】
能有感情的朗读课文。
抓住词中意象感受词中的意境.
结合时代背景，体会作者的思想感情,体会该词所运用的艺术手法.
【重点难点】
意象和的理解
学会知人论世的诗歌赏析方法
【课时】
1课时
【教学过程】
导入
以梅花图片引入，让学生用一句话或一句诗概括对梅的印象，激发学生的
兴趣。
自主学习
1、理解作品背景；
2、扫清字词障碍,积累词语：小组内反响存在的问题；
3、小组内译读，疏通文意；
4、找出本词的意象.
三、完成一下教学活动：
活动一：朗读课文，把握基调
1、读准字音;
2、读出节奏；
3、把握情感基调，读出感情。
活动二
诵读课文，研读文本
（一）考虑：
?
2. 这些意象给人怎样的感受?
明确：
意象：驿外 断桥 野梅 黄昏 风雨
感受：荒凉 破败 孤独 寂寞 惆怅 萧瑟 凄凉 惨淡
研读考虑:
1。陆游笔下的梅花描写得如此的寂寞、愁苦，有何用意？
(提示：再读文本，看意象品意境）
？
明确：孤傲高洁 矢志不渝
3。词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联络本词的时代背景谈谈你的看法。
明确：梅:饱经忧患而孤傲高洁的词人。 群芳：当权的投降派。
小结: 作者以梅花自喻，借梅花孤傲高洁、矢志不渝的高尚品质，抒发自己 壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感。
活动三 比较阅读 毛泽东《卜算子 咏梅》
《卜算子 咏梅》教案[4] 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
