《卜算子·咏 梅》教学设计[1].docx

《卜算子·咏 梅》教学设计

开州区德阳中学 谢菊山
教学目的
1、可以创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地和同学进展合作学习。 　　
2、有感情地朗读《卜算子·咏 梅》教学设计

开州区德阳中学 谢菊山
教学目的
1、可以创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地和同学进展合作学习。 　　
2、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　
3、体会梅花寂寞孤苦,——自己忠贞不渝的爱国信念。
教学重、难点
深化理解诗词大意，体会词人所赋予梅花的品格和精神，感受作者坚贞不移的爱国情操。
教学时数 1课时
教学准备 多媒体课件
教学流程
一、谈梅导入
师:青山绿水，红叶黄花历来是文人墨客吟咏的主题。梅花因其凌寒独放，暗香幽远而被人们竞相吟诵，南宋诗人陆游和爱梅,一生创作百余首以梅为题材的诗词。今天我们就学习其中最著名的一首——《卜算子·咏梅》。
活动一：经典我来读
出示朗读要求
听读该词,要求轻声跟读，注意字音,体会停顿、节奏、重音、语气、语速
自主模拟朗读 展示读
活动二：经典我来品
1、 梅的形象
以“ 读陆游的咏梅词， 我看到了 （画面)，感受到 （梅的形象)”来品读这首词.
生默读诗词，借助注释读懂诗词意思，不明白的地方做上记号 → 组内尝试描绘诗中的画面，分析诗中梅花的形象 → 展示
2、知人论诗：
⑴理解作者
⑵理解背景
3、借物喻人 托物言志的写法
活动三：经典我来悟
读毛泽东的《卜算子 咏梅》，结合写作背景，体会借物喻人、托物言志
的手法考虑：作者又在借梅花抒发什么情感?
（自读考虑 → 组内交流，集思广益 → 全班交流)
活动四:经典我传诵
我是经典传诵人 ，我（们）把 的《卜算子 咏梅》诵给你听
（自主选择一首咏梅词吟诵，尝试着诵出感情 → 诵给自己的小伙伴听，努力完善个人诵读或自己组团合作朗读 → 展示诵读成果）
总结
老师用尹建莉的话做总结