《卜算子·咏梅》[2].doc

《卜算子·咏梅》
教学目的：
整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界 
2、 学习衬托的手法 
3、背诵这两首词 
重点难点：重点 教学目的1、3 
难点 教学目的1 
课    时：一课时 
教    法：诵读《卜算子·咏梅》
教学目的：
整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界 
2、 学习衬托的手法 
3、背诵这两首词 
重点难点：重点 教学目的1、3 
难点 教学目的1 
课    时：一课时 
教    法：诵读、点播、赏析 
教学过程:
课前三分钟教育
行人横过车行道,
守信号的规定，准许通行时须迅速,交通信号控制的人行横道须注意来生车辆，不准追逐、,须直行，不准在车辆临近时,突然横穿。
 
一导语 
请同学回忆上学期的两首词,略微点评，温故为知新做准备。 
二、听范读感知这两首词 
三、自读疏通词语 
卜算子：词牌名   咏梅：题目        咏：用诗词表达 
犹：还，仍然
                       俏:俊俏,美妙的样子 
烂漫：色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子 
寂寞（jimo)：孤单冷清              苦：竭力，尽力 
听凭：一任                         零落：凋谢 
四、诵读、点播、赏析 
1、 请学生试读，略评 
2、 点播分析 (1)、 词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？ 
讨论明确：寒冷艰险的环境里；飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶; 百丈冰:寒; 
（2)、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？梅怎样这样开的？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象？寄托作者这样的思想感情？ 
讨论点播赏析：一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。 独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开. 俏：表现出来了. 傲寒俊俏，积极乐观的形象。  积极乐观的思想感情。 
带着积极乐观的感情齐读上阕 
（3)、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量,鼓舞，春天会怎样呢？像《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗?哪些词表现出来的？在你的眼里梅花是什么样子的形象？表达了作者什么思想感情？ 
讨论、点播、赏析：俏--
—正面；不争——反面；只——别无所求。 
 表现梅花的谦逊无私。 
烂漫山花——笑：藐视困难的笑：苦尽甘来的面对成功无比欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对将来充满信心的笑。 
(4)、词里用是什么手法？ 
讨论点播:衬托 
风雪、悬崖、百丈冰（俏）-—衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象。 
山 花 烂 漫  （笑）    —-衬托乐观向上，高风亮节。 
（5）该词的境界美在哪里？ 
讨论、点播、赏析：给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。 
小节:这首词通过对梅花形象的描绘,表现梅花坚忍不拔，对成功充满信心和谦逊无私的精神,给人以胸怀广阔,志向高远，乐观向上的境界美。 
（6）理解诵读 
（7)比照赏析陆游的词 
疏通全词大意:远离驿站，那偏僻的残破的小桥边,梅花寂寞冷清的开放，无人欣赏。黄昏光阴已令你忧愁悲伤，更何况加上狂