《卜算子·咏梅》教学设计
颍州区袁集镇中心学校 郭峰
教学目的:
1、 理解两首词的内容,体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解毛词是对陆词的“反其意而用之”。
4、学会运用学习古诗文的方法。
教学《卜算子·咏梅》教学设计
颍州区袁集镇中心学校 郭峰
教学目的:
1、 理解两首词的内容,体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解毛词是对陆词的“反其意而用之”。
4、学会运用学习古诗文的方法。
教学过程：
一、背诵导入
由同学背诵积累的古诗词导入,温故而知新。
二、感知这课文
1、自由读诗文，进展学法指导。出示：凭借注释。
学习古诗文,第一要凭借注释,好多古文古诗都有注释，它能帮助我们学习古诗文，请大家借助注释，先自己读,看能读懂多少，看看你对“反其意而用之”这句话能理解多少。自己考虑.
2、出示“读陆游咏梅词，反其意而用之。”
每组找一个人朗读,其他同学听、考虑，来个小组合作。理解 “用”和“之"的意思。（引导学生诵读，考虑，自主、合作探究。）
三、探究梅花之不同
1、针对毛泽东写的和陆游写的《咏梅》有什么不同。要求学生反复诵读,认认真真地想，并要会比较。
（适时点拨：关键的字词句子要画下来,做个记号,，交流看法。）
2、出示句式: 我从 看到了陆游⁄ 毛泽东笔下的梅花 的 。
提问。并适时进展点播、引导。并指导学生反复吟诵,读出词的韵律和节奏,以体会梅花的品格。
3、：时代背景。
读古诗文，第一要
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