《卜算子﹒咏梅》教学设计[6].docx

《卜算子﹒咏梅》教学设计
蛟流河乡中学 王忠宇
教材分析
《卜算子·咏梅》是陆游托物言志的佳作，以内心独白的抒情方式咏梅,表现了词人孤傲慢世 的情怀。上阕写梅花的处境和遭遇：寂寞无主，无人眷顾，无人欣赏，还要遭受风雨摧逼。下阕写《卜算子﹒咏梅》教学设计
蛟流河乡中学 王忠宇
教材分析
《卜算子·咏梅》是陆游托物言志的佳作，以内心独白的抒情方式咏梅,表现了词人孤傲慢世 的情怀。上阕写梅花的处境和遭遇：寂寞无主，无人眷顾，无人欣赏，还要遭受风雨摧逼。下阕写梅花的品格精神：无意争春,即便是零落成泥，仍然保持那一份清香，仍然不忘向人间播撒芳香,精神犹在。
教学目的
一、知识和才能目的
1．积累字词:驿、著、妒、碾；理解作者的生平和生活的时代背景。
2．有感情地朗读这首词，在理解的根底上能背诵，会默写。
3．理解词的内容，感悟词中所赋予梅花不同的品格和精神。
二、过程和方法目的
通过小组合作、探究，借助工具书或资料理解本首词的字面意思，理解本词中意象所蕴含的意境。
三、情感态度和价值观目的
感悟作者在词中所赋予梅花不畏严寒、清高孤傲矢志不渝的品格和精神.
教学重难点
重点
理解词的大意，感受词中蕴含的情感，背诵这首词。
难点
理解词的思想内涵.
课时安排:一课时
教具准备：多媒体设备 ppt演示文档
教学过程
导入激趣
多媒体播放歌曲《红梅赞》，让同学们一句话或者一句诗概括你对梅的认识。（指名几个小组答复)
1、老师：梅花，因其凌寒独放、暗香幽远高洁品格，成为历代文人墨客竞相吟咏的对象。南宋爱国主义诗人陆游一生更是创作了百余首以梅为题材的诗词，今天就让我们一起走进他的这首《卜算子•咏梅》。
2、请学生板书课题并作解释老师补充：“卜算子”为词牌，决定词的形式格律；“咏梅"是词题，概括了词的内容。
二、出示学习目的
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3、结合时代背景，体会作者的思想感情,体会该词所运用的艺术手法。
三、自主学习（小组长检查组内预习情况,并反响）
1、作者简介；（提示：名、时、地、评、作)
2、扫清字词障碍，积累词语：小组内反响存在的问题；
3、小组内译读，疏通文意；
4、找出本词的意象。
老师补充作者常识：陆游，字务观，号放翁,南宋出色的爱国词人。一生志在恢复中原，因受到投降派忌恨,受人排斥，结果被黜免，回乡闲居至死。
陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神,唱出了那个时代的最强音。
四、学习活动
（一）活动一：读梅
要求：
（1）读准字音；
（2）读出节奏；
(3）把握情感基调，读出感情.
1. 小组内自读
2。小组展示或个体展示，师生或生生点评
多数人通过预习，能读准字音和节奏,但在情感上把握不准,所以老师再次追问：词的上片主要写了哪些意象？ 本词的词眼？
提示:驿站 断桥 野梅 黄昏 风雨
“寂寞”和“愁”为词眼
（二）活动二:说梅
1。请同学们用“这是一树 的梅花,请看上片（或下片） 一句话”的句式说说你对词中梅的认识 .
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