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12 伊索寓言
教学目的：
学会生字，、流利、有感情地朗读课文.
知道故事内容，选一个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听
不禁(jīn jìn）
即使（jí jì)
酸葡萄(shuān suān)
2。比一比，再组词。
慌（ ） 惯（ ）
)

二、通读文本，扫清障碍
1。今天，就让我们走进这本书的三个故事,去感受寓言故事带给我们的精彩。
2。完成活动一
学生汇报时特别关注：“掺杂” 的读音
“一贯”换个近义词
,我们来读读三个故事.（指名读三个故事，相机指导难读的字音)
谎( ） 贯（ ）
错（ ) 即（ )
措（ ） 既（ ）
三、再读文本，概括内容
?它们又分别讲了什么内容呢？让我们走进活动二.

三个故事在构造上的共同之处：先讲一个故事，最后提醒故事蕴含的寓意。
概括故事时让学生将故事的经过说清楚，同时要注意语言的简洁。
四、三读文本，练讲故事
1。三个故事你最喜欢哪一个呢？挑自己最喜欢的一个故事来完成活动三


（讲故事要求：①尽量不看书，可用上书中的语句，也可根据故事内容自己编讲；
②注意讲故事时的语气、神情，努力讲生动。)
五、课堂小结，完成检测反响
1．练的资料。
教
学
反
思
12 伊索寓言
教学目的：
想象“人物”的语言、动作、神态、心理，感受人物形象。
知道三那么寓言故事的内容，明白寓意，并从中获得教益。
活动单
导学案
调整和改进
【活动方案】
活动一:学习《蝉和狐狸》
1．朗读课文《蝉和狐狸》
①试着联络上下文口头完成填空。
狐狸是在真心赞美蝉吗？他在赞美前心想：
蝉听了狐狸的赞美，心想：
②考虑：蝉和狐狸各有什么特点?在文中画出相关语句，有感情地朗读。（边读边想象两人的语气、神情、动作。）
2．组内交流以上内容，并说说寓意.
3．汇报展示,补充完善.
活动二：学习《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》.
1．自由朗读《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》，考虑并口头完成填空：
教学过程:第二课时
一、故事导入
孩子们,昨天我们初读了《伊索寓言》中的三个故事，集中学得《狐狸和乌鸦》这个故事吧?他就选自这个寓言集。在这个故事中，狐狸是个怎样的角色?你瞧，他又走进了另一个故事！（板书:蝉和狐狸）
二、学习《蝉和狐狸》