鲁教版（五四制）音乐六年级上册《小步舞曲》教案1.doc

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?小步舞曲?
教学目标
1. 模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。
2. 了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。
教学重、难点
1. 能听辨出.
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?小步舞曲?
教学目标
1. 模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。
2. 了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。
教学重、难点
1. 能听辨出乐曲的构造，并用简单的图式表现。
2. 模唱记忆第一段主题。
教材分析
?小步舞曲?由奥地利作曲家莫扎特创作于1779─1780年，原本是?D大调第十七嬉游曲?的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特最著名的音乐小品之一。乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典雅。主题反复后出现的主题旋律，宛如连绵不断的涓涓细流，柔和而舒展。中间部主题以流畅的十六分音符组成，具有华美而典雅的色彩。最后乐曲再现第一局部，在明快的气氛中完毕。整首音乐具有明显的18世纪宫廷音乐风格。
教学过程
一、导入新课
1. 欣赏歌曲?不想长大?，感受歌曲轻快活泼的情绪。
师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们非常有200多年之长远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。
2. 教师介绍作者。〔莫扎特简介〕
二、欣赏小步舞曲
1. 教师介绍小步舞曲的风格特征。
“小步舞〞是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞〞速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。?小步舞曲?的音乐特点是旋律流畅、优美、华美，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。
2. 初次聆听乐曲?小步舞曲?。
教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。
3. 分段欣赏。
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〔一〕听赏第一局部。〔教师播放?小步舞曲?第一局部音频〕
① 教学要求：熟悉乐曲第一局部。
师：听辨第一局部有几种不同的旋律。〔学生答复〕
教师讲解：再次聆听第一局部，感受乐曲第一局部两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。
师：我们暂且把第一旋律当作描写公主的音乐，我们来听听它表现的是一种怎样的情绪？
教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进展演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。
师：我们模仿骄傲的公主来跳一跳吧。〔三步舞〕
师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。
师：让我们与公主来合作一段舞蹈吧。〔随女同学转圈〕
② 完整听第一局部音频。
〔二〕听赏第二局部。〔教师播放?小步舞曲?第二局部音频〕
教学要求：熟悉第二局部旋律，感受乐曲的情绪。
师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。
生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华美。
师：莫扎特的音乐典雅秀丽