介绍家乡的一种产品.doc

第 5 次作文指导课教学设计
题目（或范围)
介绍家乡的一种产品
体裁
记叙文
课前找“米”
(指写作素材的搜集活动)
仔细观察生活，搜集、整理写作素材。
练习
目的
介绍家乡的一种产品。它可以是农副产品,也可以是工问,也可以直接采访一下名人，然后写一篇习作。
审题
要点
1．引导学生学会根本的采访形式，培养人际交往的才能。
2．通过对家乡名人的采访，理解一个人的特长和奋斗历程，并详略得当地写出来。
指
导
要
点
含
板
书
设
计
1．引导学生学会根本的采访形式，培养人际交往的才能。
2．通过对家乡“名人"的采访,理解一个的特长及奋斗历程，并详略得当地写出来.
3．通过和“名人”的接触，帮助学生树立正确向上的人生观，培养奋斗的品质。
板书设计：
习作6 介绍家乡名人事迹
人物 外部特征
突出成绩
最能反映人物特点的详细事例
人物的精神、品质
范 片
文 断
篇 或
目 重
等 点
推 段
荐 落
沈浩，一个看似非常普通的名字，却令我内心久久无法平静,那是一份对他发自心底的敬仰，他虽然拥有一个优越的生活和工作环境，却为了追求人生价值，沉着的选择到艰辛环境中去历练，我为他这种高贵的品格所敬仰；那更是一份感动,感动他可以视村民百姓为自己的亲人一般，真正去感受群众的疾苦，面对困难和责任更是勇于担当，用行动去赢得了群众的喝彩。
初到村里，贫困的生活环境、群众对他的不信任、百姓之间矛盾冲突、村里干部的不团结，甚至是以恫吓、威胁和暴力相逼迫，把他完全推入了一个窘境。但令人意想不到的是,面对着这重重的困难他竟没有丝毫的退却，反而迎难而上，组织村里修路通水、改善群众居住条件；带着群众转变观念，充分利于起土地资源;调整产业构造，开展现代农业和旅游业，带着着全村人民真正富裕了起来。当他为了老奶奶的丧子之痛,宁愿不接外企工程也要保住坟墓的那一刻，我的心被深深打动了；当他建起那看似不可能完成的高架桥，圆了村民三十多年的梦的那一刻,我的心被再一次被打动了； 当看到他在群众还没来得及说声谢谢，却因心脏病而离去的时候，我的心彻底的碎了。他连续六年扎根小岗村，舍去安逸的生活，舍去给家人的爱，舍去升职的台阶,最终将自己定格在了小岗村，以实际行动诠释了一个共产党员的光辉形象，支撑他的就是那崇高的责任感和专注于目的心无旁骛的定力，正如他在日记中所写的那样“一个带头人就应担当起无尽的责任,但我愿作这样的带头人”.
指
导
过
程
一、导入
同学们，今天我们的习作就是写写你所采访的那位家乡名人,你觉得应该怎样把我们的采访实录调整一下，修改一下，就可以成为我们今天的习作了?
二、名人搜索
1．学生讨论，老师巡视、引导
2．学生发言,老师归纳、补充
优秀工 …… 海内外学子：……
先进企业家：…… 革命前辈：……爱国华侨：……
三、介绍作品及作品人物
1．我们的采访实录是一问一答式的,这个形式肯定是要变换的了。应该是把采访的内容，尤其是要把被采访的对象的答复巧妙的安排在习作的主要地方.
2．这次习作的大方向。谁能把详细的改法细致的说给大家听听?
在习作的一开场，我们可以交代一下什么时间，什么地点，我们采访了谁.
3．老师我补充,开头不仅要交代时间、地点、人物，还可以把自己采访前的心情做一简单描写。
4．不仅在开篇写了自己的心情,而且后面还写了我心情放松的过程。因为被我采访的“名人”并没有“名人”的架子,她的温和、慈祥使我渐渐忘记了害怕、羞涩,她的世纪深深地吸引了我。所以写我的心情变化实际上是为了写我的主人公的.
5．能用自己的心情变化反衬人物的可敬之处，可见你用心考虑了，不错！就这样写吧!
6．已经有了很详细的采访记录，写作文时，只要按照从外贸到他的奋斗过程和主要成果这样的顺序，来重新安排一下不就行了吗？
7．当然采访的内容也不一定全放到习作当中去,根据你的习作思路进展适当的选择，详略得当地写下来.
四、学生习作，修改誊写
习
作
注
意
点
要通过详细的事例来介绍，切忌泛泛而谈.
第 6 次作文评讲课教学设计
评讲重点
评讲要求
课前准备
评
讲
过
程
含
板
书
设
计
教后随感
（经历教训）
修改摘录按评讲重点要求分类摘记
类型
内 容
其它练笔指导
题目（或范围）
有趣的实验
体裁
记