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写给异国弟弟的信
育才小学 李光
课前准备：
师：同学们，猜猜我是谁？
生:李老师
师：知道我叫什么吗？
生：光
师：猜猜我父母为什么给我起名字叫“光"？
生:因为希望你光宗耀祖。
生：希望你荣耀夺目.
师：谢谢同学们刚就给他寄去衣服。
师:还有补充的吗？
生:他很有爱心，帮助维克多弟弟.
师：说得好啊，，还有哪些语句也让你有这样的感受啊？（精品文档请下载）
生：妈妈看见我在做，她想帮我做,但是我回绝了。但是他有自己的心意，没有让妈妈来帮助。
师:哪个词语有这样感受的？
生：谢绝
师：很好，你看，他从这个词语中,谈到了自己的体会,还有吗？(CAI相应点击“谢绝”）
生：花了七八个晚上
师：你为什么读到这个词语特别的感动？
生：因为他为了表达自己的友谊，花了七八个夜晚.
师:时间之长，，陈刚在绣这个图案的时候笨手笨脚的，（板书：绣)他可能遇到些什么，又想到些什么呢？（精品文档请下载）
生1:他有时候可能刺到手，很疼，但是他一想到维克多弟弟受到的苦，就坚持下去了。
生2:他有时候刺到自己是很痛的，但是他为了能将衣服送给维克多弟弟，多痛他也会坚持。
师：说得好啊，同学们，绣和画有什么不一样的地方？
生：绣比画需要认真一点。
生2：绣有时候会被针刺到，画不会.
师:说得好，但是他一想到维克多，会继续坚持地绣下去，这种真挚的友谊让我们很感动。同学们，他绣的是什么？（精品文档请下载）
生：洁白的和平鸽和绿色橄榄枝
师：他为什么会绣这个图案?
生：希望各相处，希望不要发生战乱.
师：这美妙的心愿读来让我们感动。是啊，这一针一线，一针又一线，那可是花了千针万线才绣出来的和平鸽和橄榄枝，读到这里,怎能不让我们感动呢？谁能把这种感受读出来。（精品文档请下载）
生：读句子
师：注意模样读音，谁再来读读，把心中的感动读出来。
生：读句子
师：带着这份友谊，我们一起来读读这句话吧！
生：齐读句子。
师（小结方法，过渡）：到底是一种怎样的想法，让这个小男孩坚持了78个晚上，自己笨手笨脚地去绣完,等会，我们学习了下文，我想大家可能会有更深体会。刚刚我们找到了文中重点的语句，抓住了关键的词语，谈出了自己心中的体会,,特别感动的呢？（精品文档请下载）
3、学习3-5自然段
师直接请一生：能把你刚刚勾画的句子和我们做个交流吗？
该生不敢。
师请旁边的同学帮他
生：读“你们也有一天中最幸福的时刻……”我从中体会她们生活非常艰辛，但是她们非常快乐。
师：你从哪些词语感受到的呢？
生1：最幸福的时刻、放声大笑、又唱又跳
生2：像过节似的
生3 邮车称为：希望车，这代表他们希望他们国家每天都能过上安详的生活。
师补充：过上和平的生活。(老师相机将重点词点红）,你还想说——
生4：因为希望车给了他们希望，他们才有力量。
师：为什么邮车到来的时候，是他们每天最幸福的时刻啊?能不能联络第四自然段,你有什么体会。他们为什么会又唱又笑？（精品文档请下载）
生：因为他们能读到朋友对他们的鼓励，他们都是饥饿的身体，但是有了这些鼓励可以坚持下去.
师：她们时刻经历着饥饿和疾病，他们生活在什么地方，能不能有什么体会？
生：因为他们生活非常艰辛,每天有能吃不到饭,喝不到水。
师：文中用了一个词，
生：辛酸
师：他们生活在难民营，非常辛酸，你们能不能联络课文内容和生活的阅读积累，来想象一下难民营的生活是怎样的？（精品文档请下载）
生:吃了上一顿,没有下一顿
师:他们时刻要忍饥挨饿，有很多儿童在难民营会活活饿死.
生2:他们没有青菜和肉吃.
师:他们可能连饭都没有吃的。甚至会面临死亡。
生3：他们可能睡觉的地方都没有，没有衣服，没有被子盖.
师:他们衣不遮体,生活的环境是极其恶劣。谁来联络课文内容讲讲呢?注意课文第三自然段.
生：假设一个人病了，所有人都可能会传染,他们没有钱治病。
师：你怎么知道的？
生：我从第三自然段，生读课文句子。
师:在那里他们最缺乏的还有什么？
齐答：药物
师：药品对于她们来说是如此珍贵啊。在那里，战火纷飞的时候，每五万人才有一位医生,很多儿童因为没有及时的得到治疗，只能等待死亡。同学们，让我们倾听一下,维克多的诉说吧——（精品文档请下载）
CAI：配乐播放信件：早上，我是被一阵雨淋醒的，原来房屋又漏雨了,空气中,照旧弥漫着硝烟的味道。骨瘦如柴的弟弟还在身边断断续续地呻吟，弟弟的腿伤一直没好，因为没有药，脓液不住地流出来，我只好用破布把他的伤口缠的紧紧的，他发起了高烧，用滚烫的手拉住我