人教版五年级下《打电话》教学设计.doc

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看看吧，好极了。腔美着呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。你们几位等一会儿说一段相声。待会儿，老师将选择表现优秀的同学表演给大家听。
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　　4、优秀学生展示，组织学生进行评价。
　　【设计意图：如何说相声?是本文的难点之一。教师采用了尝试——欣赏——对比——练习——展示的教学策略，循序渐进，逐步提高。在学生对比、评价的基础上，教师总结出说好相声的四点要求，并进行了表演示范，为学生的练习指明了方向。在教师的巧妙引导下，学生摸到了相声表演的一些门径，充分体验到成功的感觉。】
　　六、总结特点，拓展延伸
　　1、师：本节课文，我们认识了一门新的语言艺术——相声，并学习表演了一段相声。让我们想一想：相声的语言有什么特点?
　　生：要通俗，语言要口语化，让大家听得懂;
　　生：要高雅，要有教育意义，能留给人思考;
　　生：要幽默，听之让人发笑，思之回味无穷;
　　2、师：有名的相声艺术家很多，经典的相声剧也不少。课后，请同学们搜集有趣的相声说一说，还可以自己尝试着写相声剧本。
　　【设计意图：结课时，再次落脚到“语言”上，是对开课环节的照应，也是对文本主题的回归。本文的学习，正是让学生感受到相声这门语言艺术的独特魅力，为学生进一步研究相声艺术打开一扇窗。】
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　　二、《打电话》A、B案
　　学习目标
　　，了解相声的艺术特点和语言特色。
　　，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
　　、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
　　学习重点
　　在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
　　学习难点
　　了解相声语言表达上的特点。
　　课时安排
　　1课时。
　　课前准备
　　一个挂钟。
　　事先录制相声《打电话》片断。
　　教学过程
　　一、谈话导入，揭示课题
　　，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢?
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　　：打电话。
　　。
　　(1)导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)
　　(2)如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?
　　(3)模拟计时表演。
　　(两个学生上台模拟表演，教师计时。)
　　板书特写：_______ 分钟
　　小结板书：简练、得体、明白。
　　(4)这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。
　　二、初读课文，整体感知
　　，扫除字词障碍、了解相声主要内容。
　　(1)学生自学，自由读课文。
　　(2)检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷
　　(3)交流：这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?
　　，读通顺。
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　　(1)找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。
　　(2)擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。(教师、他生当评委)
　　三、再现课文，深入领悟
　　：甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?
　　(1)甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。
　　乙：是够啰嗦的。
　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
　　乙：废话，可不是女的嘛。
　　(2)甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。
　　乙：废话。
　　甲：讨论吗?不讨论。
　　乙：人家没事。
　　甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
　　乙：他在这报账呢!
　　：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
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　　：小组内练习表演《打电话》
　　《打电话》，教师计时。
　　板书特写：_______ 小时
　　小结板书：啰嗦、耗时、误事。
　　：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?
　　：说话太啰嗦不但浪费自己和他