总结写给谁看
今天下午两点非常，,其中重要的一点就是：要求每个人都要于放假之前将自己的工作总结交到部门负责校长手里。特别强调了“但凡既有教学任务，又有班主任工作的老师，要总结写给谁看
今天下午两点非常，,其中重要的一点就是：要求每个人都要于放假之前将自己的工作总结交到部门负责校长手里。特别强调了“但凡既有教学任务，又有班主任工作的老师，要上交两份总结。以班主任总结为主，并将班主任工作总结，送交到学校正校长办公室。” 听到指导布置的总结任务,我脑袋立即感觉有些发胀，心里更是没底，全身立即觉得很不舒适。他喃喃自语,教数学的我就怕写总结，今年又让交两份总结，写什么呀?怎么写呢?
在他左右为难，不知所措之时，突然一个一个念头立即闪现出来，“对了，照着年初的方案写呀,方案定了干什么，按照条条总结什么！"于是，我认真地翻找着年初的班主任工作方案。不一会儿，就找到了.
我喜出望外地翻开班主任工作方案，仔细地回忆着自己一个学年来所作的工作。只见他面部表情发生着宏大变化:喜出望外地翻开方案—-聚精汇神地阅读方案——眉头紧锁地考虑——淡淡地摇着自己的头—-无奈地放下书面方案。他真的不相信自己的眼睛，拿起方案来，又仔细地看了一遍。这时他自言自语道：唉，方案是方案,行动是行动啊！原来，在学年初，班主任工作方案必须交到校长办公室。为了使校长满意，自己按照学校学年工作方案要点，精心设计、,自己的方案还在全体老师大会上受到校长的点名褒扬了！如今回忆一下,在施行过程中，，没有施行，怎么对照方案写总结呢?是接着编?继续让校长满意？还是实事求是，认真总结自己所带班级的班主任工作？牟老师陷入了沉思.
不知是出于自尊，还是虚荣；不知是内力的驱动,，我拿出了学年初的班主任工作方案又认真地看了一遍，随后，提笔开场撰写班主任工作总结：
按照学年初制定的工作方案，坚持以方案的指导思想作为全学年班主任工作的行动准那么，以方案的详细内容作为蓝本，有方案、有重点、分步骤地全面开展了班级管理工作。班级各方面工作获得了可喜的成绩……”
我的笔尖在纸上飞速挪动，一份按照学年方案所编写出的总结终于完成。我终于可以交差了,然而它意义何在?我内心并不感到轻松 从案例的情节我们可以看出，这是来自学校的一件真实故事。我作为班主任，在学年末理应对本班工作进展总结。而为何这个班主任年终总结却难住了我呢？经过自己的 “努力”，完成撰写总结的任务，可为何内心并不感到轻松呢？总结本应是一个学年工作完毕的成果，。总结的过程
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