第十三课《我们为祖先而骄傲（下）》.doc

第十三课《我们为祖先而骄傲（下)》
第1课时
教学目的：
培养学生理解历史名人的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情。通过用上网查找资料的形式使学生养成乐于研究的习惯。 （精品文档请下载）
通过学习开阔视野，增长知识，进一一下吧。
4、国画是我们中国独有的一种艺术形式，外国人看到我们的国画既好奇又赞叹，国画运用中国特有的材料表现生活中的人物，。 （精品文档请下载）
二、我给国画分分类
老师用课件展示多幅国画作品（含书三幅例图）.
1、四人一小组使用，互相讨论，根据画中表现的内容把这些国画分类。
2、你是怎样分的？（学生反响，老师拖动课件中的国画图片按学生所说分类）
3、中国画有表现人物的人物画，表现风景的山水画，表现花鸟鱼虫的花鸟画.
4、（课件展示书中三幅例图并同时出示“欣赏指南”）请选择你喜欢的一幅画，根据“欣赏指南”，小组同学互相说一说。 （精品文档请下载）
《虢国夫人游春图》欣赏指南：（1）几个人物分别有着怎样的神态；（2）人物的穿着；（3）国家是怎样表现春天的？ （精品文档请下载）
《渔庄秋霁图》欣赏指南：(1）感受作品中权、山、水的造型表现；（2）作者是如何表现风景的广袤的?
《墨葡萄》欣赏指南:（1)感受画面中枝、叶、葡萄的用笔和用墨；（2）观察、感受画面中墨葡萄是否像真葡萄一样的晶莹欲滴。 （精品文档请下载）
5、学生反响。
（1)是唐朝时期的人物画大师――张萱的代表作.《虢国夫人游春图》表现的是唐大宝年间虢国夫人游春的情景，人物有的安详,有的矜持,有的凝重。人物服饰轻薄,意在以服饰点明春光时节。 （精品文档请下载）
(2)《渔庄秋霁图》 “元四家”代表人物倪瓒。表现作者生活的无锡太湖一带丘陵地区的特色。
（3）《墨葡萄》 徐渭，大写意画法创始人，用笔豪放，用墨有技巧，使葡萄显现出晶莹欲滴的质感。
6、学生交流某一类型画时,老师再展示其他画家的同类型的作品。
7、老师小结：你还知道哪些我们中国独有的艺术形式吗?（老师出示剪纸、皮影）。古时的艺术家留给我们后人这么多的艺术珍品，他们有着这么高超的画技，无论是国画还是剪纸都有着悠久的历史，它是我们中国特有的，是我国中国人的骄傲。 （精品文档请下载）
三、艺术剧场真精彩
1、老师播放敦煌影片（落日、沙漠、驼铃）。
2、看了刚刚的一段影片，你有什么想说的吗？
学生描绘看到的场景,说出此时的感受。
3、出示一组敦煌的图片。
你们知道这么美的一组图片出自何处吗?
师动情地描绘莫高窟的艺术文化;同学们,你们知道吗，在我国西部沙漠之中，居然有一个无比珍贵的定期,它就是有着千年历史的莫高窟，它吸引着五湖四海的游客。 （精品文档请下载）
学生简单介绍自己搜集的敦煌资料。
4、欣赏了敦煌的图片、听了敦煌的介绍，你一定有很多话要说,请把你的感受说给小组成员听吧。
5、敦煌的艺术着实令我们惊叹不已，然而我们的祖国何止一个敦煌！（老师简单介绍四大石窟的艺术成就，展示图片） （精品文档请下载）
6、在我们周围也有许多艺术精品，哪一位同学愿意当小导游，给大家介绍一下家乡的艺术文化。（学生上黑板边贴照片边介绍） （精品文档请下载）
四、艺术长廊我来护
1、保护历史艺术品“从我做起，从身边做起”大行动。
这几位同学介绍的这些艺术品，如今我们已很难再见到了。你们有什么看法、想法？
2、莫高窟大量珍贵文物遗失更是令我们痛心!你知道这是怎么回事？
为什么祖国的定期会被盗取？你想对那些贪心的匪徒说些什么？
3、如今没有了匪徒,可是敦煌许多艺术文物都危在旦夕,由于历史长远，环境影响和人为破坏越来越严重，，你会怎样做？ （精品文档请下载）
4、小组合用,针对你身边的艺术文物写一份关于保护艺术文物的建议书。
五、老师小结
无论是历史悠久的中国绘画还是艺术宝藏――敦煌都闪烁着永久的艺术魅力，它是我们伟大祖先留给我们的一笔宏大的艺术遗产，我们为自己是炎黄子孙而骄傲! （精品文档请下载）
第３课时
教学目的：
通过对举世公认惟一的一种书写艺术――书法的欣赏，使学生理解中国书法艺术的浩瀚和博大精深，培养学生传承中国文化的意识，激发学生民族自豪感. （精品文档请下载）
教学准备：
１、准备能表达书法艺术开展历史和名画家作品的图片资料，制成课件、学件.
２、准备实物:文房四宝。
３、请部分学生准备自己学习书法的小作品,在老师的指导下将教室布置成一个书法展示。
４、学生搜集历代书法家的小故事。
教学过程：
（进入“我爱书法"展示)
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