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浅析逆向思维在初中数学教学中的培养对策
摘要:在数学教学过程中,教师往往注重对学生正向思维的培养,却忽视了学生的逆向思维能力,这样的现象会导致学生在面对习题时不够灵活,不能及时反应。所以,在初中数学教学过程中,教师还是要注意浅析逆向思维在初中数学教学中的培养对策
摘要:在数学教学过程中,教师往往注重对学生正向思维的培养,却忽视了学生的逆向思维能力,这样的现象会导致学生在面对习题时不够灵活,不能及时反应。所以,在初中数学教学过程中,教师还是要注意,应该培养学生的全方位能力,本文针对初中数学教学过程中学生逆向思维能力的培养进行探讨。
关键词:逆向思维;初中数学;培养对策
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)01-0086
在初中阶段,学生要接触许多科目,而数学是所有科目中相对比较灵活的科目,在学生学习过程中不仅要运用传统思维方式解决问题,还要运用逆向思维的方式来加深学生对知识的理解,其实逆向思维可以帮助学生发现知识不同的一面,找到其他解题思路,所以对于学生逆向思维的培养是非常重要的,也是教师一直在不断探索的问题。
一、培养学生逆向思维的主体原则
1. 尊重学生的主体地位
关于初中数学教学过程中培养学生的逆向思维能力,教师应遵从基本的原则,把学生放在主体地位。在课堂上,学生是教学的主体对象,教师应该把学生放在主体地位。无论教师利用哪种教学方式,都不会改变这一基础性原则,都必须尊重学生是主体地位。所以教师在逆向思维训练的过程中,都应该遵守学生主体地位这一原则,以学生为学习的中心认真培养学生的学。
2. 理论与实践相结合
正所谓“实践是检验真理的唯一标准”,教师在训练学生逆向思维时候,不要只是单純告诉学生一些理论性的知识和教学方法,应该把一些理论知识与实际应用相结合,在培养学生的过程中一定要有理论来支撑,然后用实践应用的方式来验证,通过这样的方式来培养学生的逆向思维能力。
二、初中数学培养学生逆向思维的策略
1. 从意识着手,培养学生逆向思维
意识是一切行动的开始,学生具备了逆向思维的意识后,就可以打破常规思考数学知识的过程,从相反的方面进行入手。因此,教师在培养学生逆向思维前,一定要先从思维的意识开始培养。首先,要让学生先了解什么是逆向思维,它对于我们到底有多重要,让学生对于逆向思维有大概印象,然后再利用概念,利用逆向思维进行具体教学。
比如:七年级课本中,教师在讲述自然数导数时,教师就可以利用正向思维和逆向思维进行双面讲解。在正常的讲解过程中,由开始的概念导入,分子和分母相倒并且两个乘积是1的数互为倒数,0是没有倒数的。在正向思维运用完后,教师可以运用逆向思维的教学方式,让学生利用自己的思维模式来给这些数字编写相关的倒数。然后在与正向思维进行对比,让学生更加明白什么是逆向思维,利用这种方式,有助于加强学生对于逆向思维的意识。
2. 利用口述加强学生逆向思维能力
语言的运用是思想的一种体验,如果学生产生某种想法之后,需要有人来帮忙,它就会寻找教师、同学进行长时间的沟通和交流,在这个过程中,他需要表明自己需要的帮