21《乡下人家》教学设计.doc

21《乡下人家》教学设计
21《乡下人家》教学设计
21《乡下人家》教学设计
《乡下人家》教学设计
【教学目标】
1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、”等词语。
2、有感情地朗读课，大理菊，它们依着时
令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
④从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
⑤即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
⑥他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
⑦天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好朋友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
⑧那歌声真好听，赛过催眠曲，让那辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地地进入梦乡。
⑵指导书写，你觉得这些生字中哪些字不容易写好？
（师板演）
率巢
⑶分段朗读全文，提出不明白的词语集体交流。
三、整体感知、重点释疑
１、自读课文，边读边想：
课文哪一小节概括了乡下人家的特点？
２、交流朗读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。３、朗读最后一段，理解“独特”“迷人”的含义：⑴朗读最后一段，一边读一边想：“独特”和“迷人”在这里是什么意思？⑵理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。
“独特”是指独有的，与众不同的；
“迷人”是说吸引人。这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独
特的、很吸引人的美。
４、读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”、“迷人”的美吧！自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。
５、说说你认为乡村生活最美的地方。
四、本课小结，当堂作业
１、小结：
同学们从课文中已经初步地感受到乡村生活的美好，下节课我们继续来感受乡村人民的那种朴实和善良。
２、作业：
⑴朗读课文，把你喜欢的段落抄下来。
⑵抄写生字新词。
⑶搜集反映乡村生活的资料（可以是图片、可以是文字介绍，可以问问爸爸妈妈或是爷
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爷奶奶他们的在乡村生活的经历）
第二课时
〖教学目标〗
１、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、品味优美语言，背诵课文中精彩的句段。
４、围绕“走进田园，热爱乡村”开展综合性学习活动。
一、复习词语，出示目标、导入新课
出示生词，指名朗读；出示本节课目标。
二、朗读课文，自主学习、想象画面
１、朗读课文，边读边想象：你仿佛看到了哪些画面？
２、集体交流，归纳总结：
屋前瓜架场院群鸡河边捣衣门前种花河中群鸭门前晚饭屋后竹笋归巢
飞鸟
３、这些场景用书中的一句话概括就是──乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，
都有一道独特，迷人的风景。
三、讨论交流、重