《乡下人家》教学设计2.doc

《乡下人家》优秀教学设计
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《乡下人家》教学设计
教材分析
《乡下人家》是人教版实验教科书小学语文四年级下册第六单元“走进田园，热爱乡村形状不一）
C、高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我
们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正因为有这
别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来
读读这些句子吧！（生齐读）
②、生二读：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜
嫩的笋成群地从土里探出头来。”（生评价）
原因：
、“探”字写出了春笋快速生长的样子。
、用了拟人手法。
C、我似乎看到了一个个淘气、顽皮的“笋娃娃”。那么多的
“笋娃娃”一下子蹦到了我们面前，我们一起来读读这个句子。（生
齐读）
③、生三读：“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，
率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上
大踏步的走来走去。”
还有喜欢这处风景的吗？我们一起读吧。
原因：
A、耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军。
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B、鸡妈妈负责。威武的鸡爸爸，带领着负责的鸡妈妈和好学的
鸡宝宝嬉戏、觅食，多么幸福的一家子，让我们一起读读这些话吧。
（生读）
④、生四：我喜欢门前的几株花，因为它们绚丽。
⑤、生五：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，
都是乡下人家的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐
的田园风景画。
⑥、生六：我喜欢秋天纺织娘的歌声，因为它能送人们进入
甜美的梦乡。
4、这么多的独特迷人景物这是让人流连忘返，还想回味回味吗?
（多媒体展示：文中描绘的图景）
5、其实咱乡下的风景还多着呢！想看看吗？
多媒体展示：配合乐曲《走在乡间的小路上》出现图片：金灿灿
的菜花、绿油油的麦田、流淌的小河、竞相开放的桃花梨花、扑鼻的
花香、温情的小院别有风情的瓜架、悠闲的鸡鸭
学生欣赏。
、我们一起欣赏了乡村春、夏、秋三个季节的景色，想象乡下的冬季又会为我们呈现一番怎样的景象呢？
（组内相互交流）
7、小结：乡间美景真是看都看不够，我们不由得发出了和作者
一样的赞叹：
（齐读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节都有一道独特、
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迷人的风景。
设计意图：在这一环节，老师引导学生抓住重