《墨梅》的教案.docx

《墨梅》的教案
　　一、说教材：
　　《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯净的品德。
　　二、说教学目标：
　　1、学会本课生字诗的意思连起来说说。
　　④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。
　　B、师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑那么大进。读了这么多，没有什么读不懂的地方吗?
　　可能提出的问题：
　　①作者为什么要画“墨梅”，而不画艳丽的梅花?
　　②这是一幅画，诗中为什么说是“只留清气满乾坤”?










　　③为什么说“不要人夸好颜色”
　　师小结：这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有“大疑”必有“大进”，这就是会读书。当然，同学们不用焦急，通过下面的学习，这些问题都会迎刃而解。
　　〔四〕品诗
　　1、品“淡墨”
　　①同学们，谁见过盛开的梅花?教师拍了好多幅梅花的照片，想不想观赏?(课件：几幅盛开的梅花照片)照片中的梅花什么样子?你能用上一、两个词描述一下吗?
　　②王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象?默读前两句诗，思索一下。
　　生说：淡墨;痕迹一般浅;颜色不够骄人……
　　③师点课件，出示《墨梅图》。这就是王冕的代表作《墨梅图》，细致视察一下，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉?
　　生说：素洁、淡雅;美得有特色，不俗气……
　　④指导朗读：你们说的教师深有同感。你能读出这种感觉吗?指读。
　　指引：“淡墨痕”淡雅的，要读得轻一点。
　　2、品“清气”
　　过渡：同学们，这梅花如此浅淡，貌不惊人，从没引起过别人的留意，从没受到过别人的夸赞，但它却在洗砚池边不畏寒冷地怒放着，呈现出勃勃朝气。










　　①教师这儿有一个问题不懂，“墨梅”这样做心里是怎样想的?揣摩一下，谁来帮一帮教师?
　　此时此刻明白“不要人夸好颜色”了吗?指生说。
　　②正如诗中所说(课件出示诗句)：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”;感谢同学们，在你们的协助下，教师读懂了“墨梅”。
　　师引读：这真是一株芳香、迷人的梅花啊!女生读
　　这真是一株潇洒、淡定的梅花啊!男生读
　　这更是一株自信、不俗的梅花!齐声读
　　3、品读
　　过渡：(参照板书)这梅花是痕迹一般的淡墨色，但却素洁高雅，而又芳香怡人。可这是一幅画呀，“诗中为什么说是‘只留清气满乾坤’”?谁已经明白你们提出的问题了?生答复。
　　①请同学们把这首诗完整地读一读，让墨梅的形象走进你的心中吧。生自读。
　　②把书扣在桌上，闭上眼睛，让你的思维跨越时空，让你的想像飞起来，飞到元代王