《声声慢》导学案教师版.doc

(完整word版)《声声慢》导学案教师版
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《声声慢》导学案
学习目标：
了解李清照前后期词的不同风格。
结合创作强了词的节奏感和韵律感，又形象地丰富了内容，产生了强烈的艺术感染力。②从内容上来看，实分三层，由浅入深，文情并茂。“寻寻觅觅”，这是她的动作，她在寻找什么？心中若有所失，想要抓住点什么，结果却什么也得不到，所得到的只是空虚，感到“冷冷清清”，既明指环境，也暗指心情，接着“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘，文情并茂地描写了女主人公凄苦无言的凄凉心情。同时奠定了全词哀怨凄凉的感情基调。
3、整首词除了运用直接抒情外，更多的是在间接抒情，通过一些意象来传达作
者的思想感情。这首词中出现了哪些典型意象？通过这些意象营造了怎样的意
境？表现了词人怎样的思想感情？
淡酒秋风
过雁黄花冷清凄美的意境传递出孤寂愁苦
梧桐细雨、
课堂检测案
一、基础题(共16分，第1—4题每小题各3分)
1.《声声慢》一词所写的景物的季节特征是()

()
，最难/，憔悴/损
，独自/怎生/，怎一个/愁字/了得
()
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3
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，最难将息：休息，调养
、晚来风急：对抗，抵挡
：可以，能够
，怎一个愁字了得：依次产生的情况
《声声慢》的赏析有误的一项是()
，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和
凄苦。
，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这
些景物无一不增添词人的愁绪。
：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照;独守寒窗，顿
生度日如年之感;雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。
，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺
叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。
答案：(应为：这/次第，怎一个/愁字/了得)(次第：光景，情形)
(上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁)
2、阅读《永遇乐》，试分析词的思想感情：
永遇乐
落日熔金，暮云合壁，人在何处。染柳烟浓，吹梅笛怨1，春意知几许。元宵佳节，融
和天气，次第岂无风雨2。来相召、香车宝马3，谢他酒朋诗侣。
中州盛日4，闺门多暇，记得偏重三五5。铺翠冠儿，捻金雪柳6，簇带争