《抽奖箱，我来做》.doc

《抽奖箱，我来做》
教学内容分析
Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏,可以大大增加学生的学习兴趣。本课是初次学习scratch软件的“数字和逻辑运算”模块，在已掌握知识的根底上，通《抽奖箱，我来做》
教学内容分析
Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏,可以大大增加学生的学习兴趣。本课是初次学习scratch软件的“数字和逻辑运算”模块，在已掌握知识的根底上，通过制作抽奖箱的小游戏来让学生体会“数学和逻辑运算”中随机数的作用，进步学生的学习兴趣.（精品文档请下载）
二、学情分析
本课教学对象是五年级下学期的学生，学生已纯熟掌握了scratch的根本操作和“动作”“外观”“控制”“变量"等模块的使用。本节课通过用scratch设计抽奖箱小游戏学会“数字和逻辑运算”模块中“随机数"的使用，并进一步熟悉scratch部分指令的使用，激发他们对scratch软件的学习兴趣和创作欲望。（精品文档请下载）
三、教学目的
知识和技能：
1、理解设计抽奖箱游戏的根本原理；
2、理解并学会运用“数字和逻辑运算”模块区的“随机数”指令，体会“随机数”在scratch的游戏设计中的特点及作用，能灵敏使用；（精品文档请下载）
3、进一步纯熟scratch软件的各种操作.
过程和方法:
学生通过观察和发现游戏中各种素材和角色的特点和游戏运行的特点进展范例的脚本分析,从中掌握实现各种运动的指令模块,通过自主探究、小组合作等方式学会发现问题、解决问题，完成学习任务。（精品文档请下载）
情感态度和价值观：
通过自己学时喜欢的电脑游戏原理，培养学生的逻辑思维和信息素养。通过分享和创新作品等形式进一步领会scratch软件的宗旨和理念。（精品文档请下载）
四、教学重难点
重点：体会“随机数"在游戏设计中的特点及作用，并能灵敏使用；
难点：学会化繁为简、自上而下的编程思维。
五、教学策略
案例分析法，自主探究法,小组合作法，任务驱动法。
六、教学环境及资源准备
多媒体网络教室,scratch软件,教学课件，教学素材。
教学过程:
任务导入，引发考虑
六一儿童节快要到了，在那一天，我们班要进展一个抽奖活动，你能用scratch软件为班级制作一个漂亮的抽奖箱吗?（出示课题）（精品文档请下载）
展示范例，提出问题
以往设计游戏时所有内容都是我们设计好固定的，而这里中奖的数字能不能是我们事先设计好的？（不能），中奖的数字是？（随机的）我们事先并不知道，那怎么办呢？（精