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学习四德心得体会.doc学习四德心得体会教师对于学生的爱,是教师最基本的也是最主要的道德品质,古人说: “感人者,莫先乎情。”“为良师者,赖其仁, 非教术也。”没有教师的爱, 学生好似幼苗没有阳光; 没有教师的爱, 学生的身体、品格和智慧就不能得到充分和自由的发展。教师对于学生的爱, 首先区分为真爱和假爱。苏霍林斯基说: “过教师对于学生的真正的爱,是一种强烈的不可抑制的愿望, 这是一种要把你认为自己身上最好的东西献给学生( 不是献给莫个人, 而是献给集体) 的愿望, 是努力使学生从思想上和道德上也达到同一水平的愿望。真爱主要表现在对学生的“诚”真爱则诚,诚分诚意地关心学生的身体、生活和学习; 诚心诚意的教育学生学知识学文化学拔能; 诚心诚意的对待每一位学生的成绩, 优点和缺点。“精诚所至, 金石为开。”都和真诚的爱结合在一起,就构成具有巨大影响力的环境和氛围, 学生在这种环境和氛围中, 就会逐步的把教师的爱, 产生爱的心理, 形成爱的意识, 进而表现爱老师, 爱同学, 爱学校的行为来。假爱是一种虚假的爱, 虚假则少情, 既对学生冷漠, 缺乏感情, 少则疏情, 即在情感和心理上排斥学生, 在行为上远离学生。因此假爱无法在教师的教和学生的学中建立统一性, 教师不可能把自己的一切智慧和力量心甘情愿的奉献给学生。教师的假爱会以及在他们的心灵上,从而扭学生的发展。其次, 教师的爱区分为全爱和偏爱。全爱即对自己所有学生都爱, 对学生各个方面都关心爱护, 教师爱学生, 就应当贴近每一个学生, 熟悉学生的每一个方面, 清楚了解和把握学生的身体健康状况, 心理状态, 学习志趣和思想脉搏, 做所有学生的知音。全爱并不是溺爱, 并不是没有严格的纪律要求和严肃的批评教育, 而是爱护和批评的统一。全爱不仅能使全体学生与老师达到心心相印, 而且培养学生为人处事公正的品质和全面的思想方法。偏爱即教师不是爱学生集体,而是爱学生的个别和一部分; 不是爱学生的各方面, 而是爱学生的某一或某些方面; 不是精心爱护和严格要求的统一, 而是只爱护不批评。偏爱主要表现为“私”。偏爱是教师从个人的利益, 爱好和志趣出发去理解和对待学生的一种心理活动和行为状态。偏爱会激发学生的不满情绪, 引起矛盾