《植物妈妈有办法》教学设计[124].docx

《植物妈妈有方法》教学设计
（第一课时）
教学目的：
1、会认12个生字和由这些字组成的新词。
2、整体感知，读通读顺课文学习1-4节理解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。（精品文档请下载）
《植物妈妈有方法》教学设计
（第一课时）
教学目的：
1、会认12个生字和由这些字组成的新词。
2、整体感知，读通读顺课文学习1-4节理解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。（精品文档请下载）
3、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法和诗歌语言的精妙。
教学难点：理解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。理解这三种植物传播种子的方法。
课时安排：（2课时）
第一课时
一、谈话揭题。
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要分开妈妈开场自己的生活，你们想知道种子宝宝是怎样分开妈妈的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。（精品文档请下载）
2、板书课题，学生跟着书空课题，齐读课题。
二、初读课文，感知大意
1、自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读正确，难读的多读几次。
(1）、诗中有几个小节？
（2）让学生诗歌中找出我会认得生字，并读出带有生字的句子。
师出示生字词：
植物 假设 旅行准备 纷纷 带刺 底下 炸开
分开 观察 知识 粗心得到 四海为家
(3）、交流反响， 读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”和“为”的字音。
三、再读课文,整体感悟.
1、诗中写了哪几位植物妈妈？用——-画出.（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）
2、植物妈妈是怎样传播种子的？（板书：传播种子）
四、精读课文，理解重点
（一）指名读第一节。指导读好最后一句，要读出疑问的语气。
（二)默读2——4节，看看植物妈妈们有什么好方法呢?把她们的方法用波浪线划出来。
1、学习第二节
（1）、指名读。
（2）、出示课件演示：瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃，它们可能会去到什么地方？
（3）、课件出示：理解“降落伞"“轻轻"、“纷纷"。
做动作体会“轻轻"，这句诗怎么读呢？（描绘）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地分开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落;秋天，树叶黄了,纷纷地飘落;下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要、、、、、、”所以他们四海为家.（精品文档请下载）
2、学习第三节
(1）、指名读。苍耳妈妈为孩子们准备了什么？课件演示，认识苍耳.
（2）、理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。
(3）、师：假设你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（精品文档请下载）
3、学习第四小节
（1）、自由读.
(2）、豌豆妈妈是靠什么来传播中种子的呢？说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？(课件演示。）
(3）、比较
A、“啪"的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着分开了妈妈
B、豆荚炸开，孩子分开妈妈