一年级语文上册教案——《四季》教学设计(第一课时).docx

一年级语文上册教案——《四季》教学设计(第一课时)
教材分析：
《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗
和冬天的雪人这几种 〔三〕嬉戏检查生字认读
师：真是一个不错的小教师！看来同学们已经和我们的生字宝宝熟识了，那么我们的火车谁来开！
生：我来开！
师：你来开！向后开！〔生开火车认读生字，师出示生字卡片〕
师：真不错！请你们再和生字宝宝打打招呼好吗？再大声叫叫他们！快！〔生自己再读生字，师贴生字花〕
师：同学们，快看哪！教师这有很多漂亮的生字花呢！你们想摘吗！〔生：想〕那可要读准上面的生字宝宝哟！谁来摘！
生：我来摘！
〔请11名学生上台摘下生字花，并读出上面的生字〕
过渡：同学们已经和生字宝宝成为好挚友了，那么，它们此时此刻要回到课文里了，你们还相识吗？〔生：相识！〕
四、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。
〔一〕读通课文
师：请同学们在生字宝宝和拼音挚友的协助下再读课文，留意把课文读通读顺！〔生自读课文，师巡察〕
师：再选择自己喜爱的季节读一读，并和同桌说说你为什么喜爱？〔同桌相互读〕










〔二〕分段学习各个季节
〔1〕师：你喜爱哪个季节？〔指名答复〕
生：我喜爱春天！
师：还有哪些同学喜爱春天？〔多名学生举手〕为什么喜爱?(指名答复)
生：因为春天有很多漂亮的花！/因为春天有小鸟！/因为春天有小草！
师：都说的特别棒！那你们看看，春天的小草芽是什么样的呢？〔课件出示春天风光图〕
生：绿绿的/嫩嫩的/尖尖的
师：尖尖的小草芽会对得意的小鸟说什么呢？
生：我是春天！
师：它为什么说自己是春天呢？
生：因为春天才有绿绿的小草/因为小草春天才会发芽
师：你们说的真好！小草多开心、多骄傲呀！自己读一读课文，把小草芽开心、骄傲的样子读出来！〔生自由朗读，课件出示带插图的课文〕
师：谁来读一读？
〔请几名学生朗读，教师适当评价〕
师：教师也来读一读，我和～～比一比，你们听听有什么不同？〔师范读，生比拟〕










师：你们发觉有什么不同吗？
生：我发觉教师读的很有感情！/我发觉尖尖教师读的很轻
师：你们能够像教师这样有感情的读一读吗?〔生练习有感情的朗读〕师：听了同学的朗读，我真想变成一株得意的小草芽！你们想吗？〔生：想〕情愿变成小草芽的同学请站起来，让我们一边表演一边朗读！〔师生一起表演读〕
师：这株小草最开心、最得意了！〔指着一名同学说〕教师请你到前面来表演表演好吗？那么有没有哪位同学情愿成为一只得意的小鸟？
师：我情愿！
师：请你来！你们俩合作表演表演！
〔两名学生带上头饰表演读〕
师：你们俩合作的真好！教师奖给你们五角星！
〔2〕师：你还喜爱哪个季节？〔指名答复〕
生：我喜爱冬天！
师：喜爱冬天的同学请举手？冬天这么冷，你们怎么会喜爱呢？
生：冬天可以堆雪人！
师：那么雪人是什么样子的？
生：白白的！/鼻子是红红的！/肚子大大的！










师：大家快瞧！得意的雪人正在笑眯眯的望着我们呢！〔课件出示雪人的图画〕那么挺着大肚子的雪人又会