一年级语文下彩虹课件.docx

一年级语文下彩虹课件
　　课件是依据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动构造及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。一年级语文下彩虹课件怎么做？以下是我为您整理的相关资文，引导学生思索“我”想怎么做，盼望谁开心呢？
　　2．学生自由沟通。
　　预设：
　　生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”盼望爸爸开心。
　　生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”盼望妈妈开心。
　　生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”盼望哥哥开心。
　　…………
　　3．小结：文中的“我”充溢童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变美丽，想让哥哥更快乐，真是一个得意的小姑娘。










　　设计意图：通过沟通，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也造就了学生自主阅读课文的实力。
　　四、书写生字
　　1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。
　　(1)老师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。
　　(2)学生在田字格中描红、临写。
　　(3)投影学生的字进展评议。
　　(4)学生细致修改。
　　2．学生描红、书写其他生字，老师巡察指导。
　　3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。
　　设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发觉的喜悦，造就了写字爱好，提高了书写实力。
　　其次课时
　　一、复习导入
　　1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了挚友。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜爱的词语造句。
　　2．音乐起先，老师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个得意的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。










　　设计意图：组织学生朗读词语并造句，将根底学问落到实处。借助音乐渲染和教师富有感情的语句，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定了情感根底。
　　二、精读感悟
　　(一)学习第一自然段。
　　1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。
　　2．学生自学第一自然段。
　　3．汇报沟通。
　　(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。
　　(2)学习量词：座。
　　①看图出示：一座漂亮的桥。指生读。
　　②你还知道“一座什么”？
　　(3)假如在你面前有这样一座漂亮的桥，你最想上去干什么？
　　(二)学习其次自然段。
　　1．导学：多么漂亮的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的其次自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“ ”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来沟通。
　　2．学生按要求自学其次自然段。
　　3．小组内沟通。










　　4．汇报沟通。
　　(1)指生读其次自然段并汇报。
　　(2)其他学生补充。
　　(3)老师相机指导：
　　①指导学生读好第一句话。(留意指导读好长句的断句，读好问句。)
　　②理解“假如我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)
　　③假如你是小女孩的爸爸，你开心吗？为什么？
　　④指导学生用“开心”说话。
　　⑤多种形式指导朗读。
　　(4)学法