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中学教师培训(péixùn)工作计划
中学老师培训(péixùn)工作打算
　　一、指导思想
　　××××年我校老师培训工作结合××市及××区相关工作布署，坚持处，把培训的结果显此时此刻教育教学工作实践中。
　　四、培训内容
　　在参与××区统一组织的老师培训的同时，我校踊跃开展以提高老师整体素养、促进老师专业化水平提高为宗旨的校本培训。










　　1．业务培训
　　以课题探究为抓手，造就德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化教育科研理论，指导老师驾驭一般的科研方法，增加老师的科研意识，，造就老师的可持续开展实力，引领老师真正走进老师专业型开展学校。本学期我校将接着实施“××市××中学人文素养拓展打算”，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩观赏系列”，进展相关的实践探究，协助教师提升师德修养和育人水平。
　　依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习心理学、教育学、现代教育理论，使老师能用理论指导教育教学行为，以学科探究为主要形式，稳固、拓宽专业根底学问，使全部老师有较扎实的专业学问，并为教师缔造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教育教学任务。
　　依据老师职业根本功和专业根本功要求，开展教学实践和技能培训，接着开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。踊跃引导老师，运用教学理论，对教学问题进展实践、探究、反思、总结，对教育信息进展收集、处理、共享，使老师教育教学行为表达明确性、示范性、参加性和有效性。










　　结合××区老师培训工作的部署，实施“四个一”工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施，促进老师教学水平的提高。
　　2．自身提高
　　充分发挥老师自身主体缔造性、能动性和资源优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进展研讨，按打算，有步骤地开展探究活动，特殊注意平常探究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨沟通报告等，并要求老师在建立专业开展博客，参加学校博客圈，刚好把学习心得上传到博客，和大家沟通共享。
　　3．骨干引领
　　加强我校骨干老师的队伍建立，充分发挥其科研带动作用，为我校创