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读〈〈给教师的一百条建议?心得体会杜土完全小学杨景民
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读〈〈给教师的一百条建议?心得体会杜土完全小学杨景民
阅读〈〈给教师的一百条建议?一书,书中给教师提出了一百条建议,每一条建议谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,有益于教师开阔眼界,,启发非浅.
教师的语言素养是上好课的关键,苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术.〞教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达水平,、,那么他上起课来会非常轻松,学生听的也非常明白,课堂效率怎能不高？相反,语言水平差,就会耽误许多时间.
一、教师语言的纯洁性
教师的语言要纯洁、文明、,就是要讲普通话.
语言文明,就是用语要文雅、优美,语调要和谐、悦耳,语气要亲切、和蔼,使学生听后能产生愉快感,,就是在使用语言时,要切忌一切低级、,：
“对语言美的敏感性,.〞因此,要启迪学生心灵,陶冶学生情操,教师就要用醇美的语言去触动学生心弦,给学生以美的享受,使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界.
二、教师语言的准确性
教师的语言要准确、鲜明、,就是要观点明确,语意清晰,发
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音标准,遣词得当,造句符合文法,推理合逻辑,,是指语言要褒贬清楚,饱含真情实感,爱什么,恨什么,赞扬什么,反对什么,,,提纲挚领；分析鞭辟入里,丝丝入扣；描绘画龙点晴,入木三分；见解独到深刻,,才能够像春雨一样流入学生的心田,同时把美好的思想和科学的知识一道带进去.
三、教师语言的启发性
教师的语言要含蓄、幽默、
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