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构建知识链条，精心设计授课链条
数学教师备课时应把握两个关键环节：一是根据授课内容精心构建简明清: .
构建知识链条，精心设计授课链条
数学教师备课时应把握两个关键环节：一是根据授课内容精心构建简明清晰、逻辑严密的知识链条；二是精心设计精炼有序、有血有肉、精彩纷呈的授课链条。知识链条是教学内容的高度提炼，是授课链条的灵魂和基础；授课链条是向学生传授知识的教学链条，是达到教学目的的技术保证。精心构建这两个链条，具体授课时，才能目标明确，方法得当，打有准备之仗，打有把握之仗，才能真正提高课堂教学效果。
一、精心构建知识链条知识链条的构建包括两个方面：一是主链条，即：把学生的已知知识一一提出新问题一一探究方向一一探究过程一一目标知识等方面联系起来，形成简明扼要的主线条；二是副链条，即：对主链条进行细化，以若干条副线连接各知识要点——主链条的关节点，形成主副线纵横交错，一环套一环,环环相扣的知识网络。
知识链条或知识网络中的各个知识要点，要通过知识本身的逻辑力量相互牵引，完整紧凑，梁栋檩椽排列有序，知识要点镶嵌其中，知识结构形象具体，一目了然。
在构建知识链条时应注意以下几点：一是各知识点之间要有必然的逻辑联系，切忌搞拼盘式的机械组合；二要详略得当,重点突出，简捷明快，既不能漏掉相关知识点，也不能啰嗦无序；三要主副结合，总分结合，有血有肉，有总有分。
二、精心设计授课链条（一）课堂导入的设计原则和方法
1. 课堂导入的原则一要服务于既定教学目标，使其成为完成教学任务的有机组成部分，不能游离主题，为导入而导入。导入内容可以是与新课内容有关的旧知识的复习，也可以是新课内容的组成部分，也可以是有利于教学内容学习与理解的背景知识及相关知识的介绍。
二要便于揭示、体现教学意图，创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
三要便于新旧知识承接，为后续教学过程打好基础，搭好桥四要根据具体教学内容和学生实际，选择恰当的、灵活多样的导入方法，不能机械教条，老一套，一刀切。
五要简洁紧凑，不能图热闹，喧宾夺主，以免浪费时间，使学生注意力转移，影响教学目标实现。
2. 常见导入方法一是温故而知新。旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的发展和延伸，温故才便于知新。例如：矩形的性质导入可以在复行四边形——矩形。
二是开门见山导入。直接揭示课题，将有关教学内容直接呈现给学生，阐明本堂课的学习目的，使学生心中有数，引起
学生的有意注意，使其注意力集中到课堂教学中来。凡属学生所熟知的事物或一点就通的教学内容，宜用此法。
三是联系实际导入。数学是人类生产、生活实践活动的工具，与现实生活有着紧密的联系。
使用此法导入便于贴近现实，让数学知识走进生活，走进实际，有益于学生理解数学、热爱数学，激发学习兴趣。例如：讲解不等式时，可以采用这样的导入方法：设计商家搞促销活动的规则，选择最省钱的购物方案。
四是动手操作导入。动手操作，手脑结合，可以激发学生的创新思