我是校园小主人[47].doc

我是校园小主人
——身边的科学
教学目的：
1、知道改变物体沉浮的方法。能说出水中的物体会受到水的浮力。进而培养学生的探究才能。
2、能根据生活经历预测常见材料制成的物我是校园小主人
——身边的科学
教学目的：
1、知道改变物体沉浮的方法。能说出水中的物体会受到水的浮力。进而培养学生的探究才能。
2、能根据生活经历预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态.
3、能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类.
教学重难点：
1、用实验的方法判断物体的沉浮
2、能设计多种改变物体沉浮的方法。
教学过程：
(一）创设情境，激趣导入
 1、出示动画：小学一年同学在操场玩球的时候不小心，球掉进了大槐树的洞里。洞口很窄。想一想,用什么方法才能把球取出来？（精品文档请下载）
  用大量筒代表树洞，乒乓球掉进筒里,不许倒过来，怎样才能把乒乓球取出来?
 引出课题：身边的科学-—浮和沉
  （二)小组实验，获取新知
一：大家想不想知道我们身边哪些物体放在水中上浮，哪些物体下沉吗？我们马上要实验进展研究了。
1、认识实验材料：小组内说一说，在实验桌上都有哪些物体？边介绍,边对照实验报告单检查材料是否齐全。实验材料：橡皮泥、橡皮、海绵、硬币、石块、塑料尺、苹果、树叶、小药瓶、铁钉、木板、棉花、泡沫等。（精品文档请下载）
2、猜一猜:哪些物体会浮 ？哪些物体会沉？以小组为单位进展讨论，把认为浮上来的物体放在一边，。（精品文档请下载）
汇报本组的猜测结果：我们认为上浮的物体有……，下沉的物体有……,（把学生的不同意见突显出来,比方，多数同学认为苹果放在水中下沉，等实验完毕后再来比照。）（精品文档请下载）
3、设计实验方案：学生很容易得出实验方法：把物体放入水中，看看到底是漂在水面还是沉入水底。
实验前提醒学生的注意事项:
1、轻轻地将材料贴近水面后再放入水中；
2、每次放入一种,观察后取出分类放置；
3、注意观察结果并认真记录。
二、学生实验并汇报实验现象：以小组为单位进展汇报。
关注猜测有错误的小组说一说，实验的结果和猜测的结果一致吗？哪些物体猜错了？进一步说明了猜测的结论并不可靠。（精品文档请下载）
明确，想海绵、棉花这类物体,刚刚入水中是浮，当它们吸满水后就沉下去的物体归为介于浮和沉之间的物体.
 三、动脑筋想一想：是不是所有能浮在水上的物体都比沉下去的物体小或轻?
说说自己的看法(多数同学会认为上浮的物体都比下沉的物体小或轻）
老师拿出苹果和橡皮泥各一个，先把苹果和橡皮泥分别放在天平的两个托盘里，让大家观察苹果和橡皮泥的轻重，发现：苹果比橡皮泥重,然后再把这两种物体放入水中观察它们在水中的沉浮状态:苹果上浮、橡皮泥下沉。（精品文档请下载）
通过这个演示实验，让学生直观地看到：苹果比橡皮泥重，却上浮；，重量是影响沉浮的一个原因,但不是惟一的.（精品文档请下载）
(三)设计实验，验证猜测
过渡：请同学们再次观察小药瓶在水中的现象