数字声音与生活[129].docx

数字声音和生活
【学情分析】
本节课是在学习了《数字化声音录制》的根底上来学习的，学生对本节课的学习内容很感兴趣。对学生来说，只要有了浓重的学习兴趣，一切难题都有信心抑制。学生在技能方面的掌握不是很难，但涉及到音乐作品间的和谐搭配问题，数字声音和生活
【学情分析】
本节课是在学习了《数字化声音录制》的根底上来学习的，学生对本节课的学习内容很感兴趣。对学生来说，只要有了浓重的学习兴趣，一切难题都有信心抑制。学生在技能方面的掌握不是很难，但涉及到音乐作品间的和谐搭配问题，会对学生的音乐素养和审美标准有不小的压力，老师只有适时调动学生的学习积极性,给学生充分展示自我的时机，增强其自豪感和成就感，才能调动每位学生的参和热情，为学生营造一个轻松互动的交流空间。（精品文档请下载）
【教学目的】
知识和技能:
1。掌握用“录音机”程序合并声音文件的方法
“录音机”混合声音
3。可以根据需要调整声音效果
过程和方法:
通过学生动手理论，增强学生学以致用、合作学习意识和深化探究问题的才能.
情感态度和价值观:


3。增强学生的民族感情和爱国情操
【内容分析】
教学重点:用“录音机”合并、混合声音的方法
教学难点：综合运用各种技术手段编辑出优美的配乐诗朗读
【教学准备】
多媒体网络教室；学生分组并安排机器座位；编辑声音练习所需要的声音文件。
【教学过程】
（一）创设情景,导入新课
播放配乐朗读《春之歌》
师：同学们,刚刚我们听的朗读和我们上节课所录制的声音文件有什么显著不同?
生：我们刚刚听的有背景音乐，比我们录制的好听.
师：好的音乐可以渲染气氛，衬托主题，同时也是一种美妙的享受。那你们想不想把自己录制的声音文件也做成配乐朗读呢？（精品文档请下载）
生：想。
师：好，这节课我们就来学习怎样对声音进展编辑，把声音文件处理的更优美动听。
设计意图：本节课的导入选择专业的配乐诗朗读,学生在欣赏的同时会不自觉地和自己上节课的录音成果进展比较，能激发学生的学习欲望。（精品文档请下载）
（二）步步为营，导学达标
师:我们上节课把朱自清的《春》录制成了“”和“”两个声音文件，如今我们要制作《春》的配乐朗读，最好要有完好的春的声音文件，怎么办？（精品文档请下载）
生：可以重新录制，部分学生说把两个文件连起来。
师：同学们说的都对，我们可以重新录制完好的声音文件,但是太费事，其实我们可以想方法把两个声音文件连接起来就可以得到一个完好的声音文件,我们上节课学习的“录音机"程序提供了这样的功能。（精品文档请下载）
1． 合并声音文件，完成朗读作品
师：我们首先要做的就是将上节课录制的“"和“春2。wav”，存放在“D：\素材库”文件夹内，请大家找到“”和“春2。wav”并把它们合并成一个声音文件，以“春。wav”为文件名保存在自己的文件夹内。（精品文档请下载）
学生上机自主练习，合并并保存声音文件.
师提示：⑴操作步骤可参照课本P14-15；⑵合并前要将滑块挪动到适宜的位置;⑶有困难小组同学合作解决；⑷合并完成后以“春。