植物妈妈有办法教学设计[29].docx

植物妈妈有方法教学设计
二年级 张久银
　　
一、教材说明：
这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么方法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要、指名读课题，质疑：读了课题,你有什么问题要问吗？
　　①植物妈妈有些什么方法？
　　②植物妈妈在什么方面有方法?
　　③哪些植物妈妈有方法？
　　二、初读课文，感知大意
　　1、带着刚刚质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次.
　　2、出示词语:旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着
　　3、交流反响， 读准字音。
　　个人读、指名读、齐读，读准“得"的字音。
　　“为"在这应选择哪个读音,再读一读。
　　三、再读课文，整体感悟.
　　1、 读完了这首诗,你发现了什么？
　　2、 诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。(板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆".（精品文档请下载）
　　3、植物妈妈在什么方面有方法?(板书:传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
　　四、精读课文,理解重点
　　（一)，孩子假设已经长大，……
　　重点指导最后一句，要读出疑问的语气.
　　(二）自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好方法呢？把她们的方法划出来.
　　(三)这些方法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？
　　(四）学习第二节
　　1、指名读。说说为什么喜欢?
　　2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。
　　3、理解“轻轻"、“纷纷”。
　　做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢？(描绘)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地分开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落;下课了，同学们纷纷走出教室。（精品文档请下载）
　　让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
　　4。朗读体会。如今我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由答复）说得真好，蒲公英多么得意、多么英勇。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么快乐呀。如今让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入..（精品文档请下载）
　　（五）学习第三节
　　1、指名读。课件演示，认识苍耳。
　　2、你有什么不懂吗?理解“铠甲"： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。
　　3、师：假设你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家?就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（精品文档请下载）
　　(六)学习第四小节
　　1、 指名读。
　　2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？(课件演示。)
　　3、 比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着分开了妈妈
　　(2）豆荚炸开,孩子分开妈妈.
　　哪一句写得好，好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音和孩子们分开妈妈时动作及心情)这