植物妈妈有办法教学设计[4].doc

植物妈妈有方法教学设计
教材分析：
《植物妈妈有方法》，第一节提出问题:植物靠什么方法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要仔细观察就能获得许多知识。诗中把植
2。隐去拼音出示词语.
（1）如今，课文上的拼音都已经消失了，你们还会读吗?先练一练。
(2）谁来试一试？
。
（1）如今只剩下这些词语,你还会读吗?先练一练.
提示：隐去熟字，剩下生字组成的词语，例如“假设、四海为家、植物”等。
（2）用开火车朗读等方式,把生词读纯熟.
.
（1）如今只剩生字，你还会读吗?
（2）重点教学“刺、察、旅、离”：谁能给这几个生字组个词?
提示：教学“刺”字，可借用仙人掌等图片引导学生组词；教学“察”字,可借用人物观察图引导学生组词,让学生理解“察"的意思是仔细地看；“旅”和“离”可联络学生生活组词，例如“旅长、旅游、旅行、别离、分开”等.（精品文档请下载）
三、情景朗读：
1、朗读课文
①听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音.
②指名分自然段朗读,老师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅。
2、初步感知课文大意、说说读了课文之后，知道了什么、(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事)（精品文档请下载）
3、课文共有（ ）小节、写的是（ )（ ）（ ）3种有方法的植物妈妈,告诉我们:只要( ）还会发现许许多多的知识。（精品文档请下载）
四、学写生字
1。学写“法、识、她、娃、如、知、脚、它”。
（1）出示“法、识、她、娃、如、知、脚、它”：仔细观察）这几个字分别是什么构造？写的时候注意什么？
（2）老师示范书写并提示书写要领。
要点：“法、识”左右构造、左窄右宽、左右齐平；“她、娃”左右构造、左窄右宽、“女字旁”撇点张开、折处不顿、点画要长、第三笔横变为提，要“避让"右边部分；“如、知”左右构造、左宽右窄、右部“口”包紧;“脚”左中右构造、构造紧凑、错落有致；“它”上下构造、上窄下宽、“宝盖头”先写俯点，再写左点，然后写横钩.（精品文档请下载）
“毛、更”。
（1）老师引导学生发现关键笔画。
（2）老师示范并提示书写要领：
“毛”)独体字，竖弯钩竖画向左挫进,弯处要圆转而无棱角。“更”撇和捺左右舒展，重心平衡。
五、作业
抄写10个生字
第二课时
复习
课件出示词语，开火车读词语。
植物 旅行 准备 分开 观察 方法 娃娃 知识 假设 毛发 手脚 炸开
选择一个你最喜欢的词语说一句话。
精读课文,理解课文
引导学生读第一节。
(1)、孩子假设已经长大，就得辞别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？
(2）、老师指导读准“得"的音： dêi就得dé得到de打得好
2、指导学生考虑学习第二、三、四小节.
（1)植物要旅行,靠的什么方法呢？（学生自读课文，用笔在文中画出植物妈妈传播种子的方法）
（2）老师指导读第二小节
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风
轻轻吹过，
孩子们就乘着风/纷纷出发.
（3）出示蒲公英图片，理解降落伞
（