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夸奖孩子的科学方法
“科学"地做事，就是遵从事务的规律做事。“事务的规律”就是“自然法那么"，就是“不依人的主观想象人转变”。在国人的观念和行为中，有一种很不好、很不科学的风气就是：“追风"人云亦云,还有“绝对化"，要夸奖孩子的科学方法
“科学"地做事，就是遵从事务的规律做事。“事务的规律”就是“自然法那么"，就是“不依人的主观想象人转变”。在国人的观念和行为中，有一种很不好、很不科学的风气就是：“追风"人云亦云,还有“绝对化"，要说“好”就没有“坏”。这都是不科学的！事务是辩证的，存在于矛盾的运动之中,绝对是没有的，相对是永存的，我们要想活得好，就必须知道这最起码的常识！人无完人，孰能无过?在教育孩子的问题上,假设片面强调甚至夸大夸奖的成效，而无视了批评的作用,显然是对孩子的纵容，后果将是非常严重的
如今有一种很时髦的说法：“好孩子是夸出来的”。一些专家、学者屡次在讲座和媒体上为这种观点大唱赞歌,大有一夸抵百用、一招吃遍天之势，让人感觉“夸”好似就是在处理孩子问题上的一副“万应灵药”.!家长和老师有的也被这种“不科学的大话”给忽悠的迷迷糊糊啦！对此，想谈谈我的看法，。
一、适度“夸”的好处
夸,即褒扬、即鼓励、即赞赏。应该说,，区分是非的才能差,夸，这时候起着导向作用，让孩子分清什么是真善美，什么是假恶丑；让孩子懂得什么是对的，什么是错的；什么应该做，什么不应该做。特别是孩子在心理上尚不成熟,夸，能起到抚慰和鼓励的作用,能起到增强其战胜困难的信心和勇气、，也就是要会适时适度地赞扬孩子！但不能过度，也不能乱用.
二、过度“夸”的害处
既然夸奖有这么多的好处，我们家长是不是就可以任意使用、恣意挥洒呢？不是的！您把事物绝对化是您就走向了极端，就走向了事物的反面！一味地夸奖会走向另一个极端,滥用夸奖，其结果必然适得其反，它的害处有：
1、家长只看到孩子身上的优点和长处，看不到或遮盖了孩子身上的缺点和缺点，不能全面对待孩子，不符合辨证法。过去信奉“不打不成材”的教条,一味批评,是违犯教育原那么的;说“好孩子是夸出来的”，总是夸奖，也不符合教育原那么。
2、一味夸奖孩子，势必让孩子认为自己所有的言行举止都是正确的,而这显然是不可能的，因为它不可能都正确。其结果会导致孩子是非不分,善恶不辨，盲目自满,停滞不前.
3、一味夸奖，会给孩子带来许多负面影响。孩子经常获得“廉价”的、唾手可得的、无原那么的夸奖,久而久之，便对夸奖习以为常、无动于衷，从而丧失了为获得夸奖而去完成各种任务的兴趣，也就丧失了夸奖本来的意义和作用。这是最大的危害!
4、过度夸奖，在一定程度上成为孩子的一种精神负担，一种足以使之窒息的压力。一个始终生活在夸奖气氛中孩子,一旦遇到挫折、受到委屈，精神上的承受力让人质疑，而由此引起的后果可能是不堪设想的。我们可以研究一下那些为一点小事就轻生的孩子，都有“过度夸奖”的背景!
三、如何“夸”是艺术，是学问