撒哈拉以南的非洲“居民和经济”
【教学重点】
1。撒哈拉以南非洲的经济特征
2。撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题
【教学难点】
初级产品为主经济的形成、问题及解决途径
【教具】非洲的黑人原居地和外来撒哈拉以南的非洲“居民和经济”
【教学重点】
1。撒哈拉以南非洲的经济特征
2。撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题
【教学难点】
初级产品为主经济的形成、问题及解决途径
【教具】非洲的黑人原居地和外来移民分布图，非洲政区变化图,撒哈拉以南非洲人民的生活图片
【教学过程】
[导入］大家回忆一下北非的居民以什么人种为主？那么你是否想理解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情况呢？
[展示地图］非洲的黑人原居地和外来移民分布图.
［提问]撒哈拉以南非洲以什么人种为主，其如何分布？
（黑色人种，其主要分布在本区的中部和南部。）
［引导学生阅读教材］
［提问］是否还能从书中的文字里得到关于黑人和非洲有必然联络的信息？
（撒哈拉以南非洲有6多亿人，其中90％为黑人,是黑人的原居住地，所以本区还有“黑非洲”之称.)
[提问］其它10%是些什么样的居民？他们分布在哪儿？
(简要总结)
[提问]生活在非洲的黑人以前、如今的生活如何呢？
［图片展示]撒哈拉以南非洲人民的生活图片
［引导学生阅读教材文字、观察图片。请学生概括说出黑色人种的文化特点。］
［承转］早在2 000多年前，黑人就在这片土地上从事原始的农牧业消费，他们曾创造了光辉的古代文明,为何今天仍然处于落后状态?自然条件是一方面，但其能否成为非洲落后的根源呢？
［引导学生讨论,互相介绍自己知道有关黑人奴隶贸易的事情］
[归纳]从15世纪开场，欧洲殖民者相继入侵,并从中掠夺大量黄金、象牙、香料,进而从事罪恶的奴隶贸易，这种贸易长达400年之久，被掳走、屠杀的黑人近1亿人。严重抑制了非洲的开展，使非洲人民一度陷入水深炽热之中。
［承转］第二次世界大战后，非洲民族解放运动风起云涌,从而直接导致了非洲政治地图的变化.
［展示地图]“第二次世界大战前的非洲政治”地图
［提问］？
2。二战后独立的国家有多少?
[讲解］二战前，本区被英、法、葡、比、、埃塞俄比亚、利比里亚三个独立国家。二战以后,非洲掀起的民族解放运动使殖民者的统治土崩瓦解，除少数岛屿仍是英、法属地外，绝大多数都争取了独立。
［承转］独立后的本区各国都在积极利用本国资源，开展民族经济，当由于长期殖民统治的影响，本区的经济仍很落后,其中一个突出的表现是撒哈拉以南非洲的经济构造极不合理。
［引导学生分析教材资料］“本区某些国家的主要出口商品”图。
［学生活动］指出图中所列国家各以什么为主要产品出口
［提问]这些商品是原料、半成品还是工业制成品?
［小结］我们把这种以出口一种或几种原料、半成品为主的经济称为初级产品为主的经济,而以这种经济形式为主的国家称为单一产品出口国。
［提问］想一想出口汽车、机械产品的国家和单纯出口铜、铁矿石的国家相比，经济收入有什么不同？为什么？
［引
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