教坛新秀事迹材料(共2页).doc

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教坛新秀事迹材料
——记孙吴县第二中学教发，分层施教，充分调动学生的积极性，从不放弃每一个学生，大面积提高了学生的英语水平。同时，注重加强业务教学研究，虚心向经验丰富的老教师请教，汲取他们优秀的教学经验，积极探索新的教学方法，并把它们融合到自己的教学中去，她在课堂教学中常采取以下几种教学法。 一是四让教学法。能让学生观察的，尽量让学生观察。能让学生思考的，尽量让学生思考。能让学生表达的，尽量让学生表达。能让学生作结论的，尽量让学生作结论; 二是精讲精练，寓讲于练教学法。;三是创设情境法。她在课堂教学中，常采用对话、表演等形式，创设情境，收到了事半功倍的效果;四是问题发现法。她改变以往学生张着嘴等着喂或者喂也不吃的“填鸭式”教学方式，事先设计好问题，围绕问题领着学生探索、学生自己发现问题的“领鸭觅食式”教学;五是角色互换法。她在课堂上试用过让学生来提问老师，结果学生异常踊跃，提出了许多新颖的问题，从而激发学生的创造能力; 六是评价教学法。她在课堂教学中坚持做到创设一个自由、民主、宽松、和谐的课堂氛围，给学生留足空间，实现学生的自我评价和相互评价和教师评价同时开展，从而使教学成为教师、学生共同参与的交互活动，调动了学生学习的主动性和积极性，使他们在评价别人和自我评价中不断进步;七是强化训练教学法。
　　爱心铺就成功路 德育沐浴新教坛
　　著名的教育专家丁有宽老师有句名言：“没有爱就没有教育”。一直以来，何老师担任班主任工作，她都是以“以人为本，与生俱进”的正确态度来对待学生。让学生在阳光评价中幸福成长，思想上导之以德，生活上施之以爱，学习上律之以实。他的成功经验主要是：严于律己，做好表率，注重榜样效应；协调科任教师，齐抓共管，形成育人“合力”；大胆培养使用班干部，提高自我管理教育能力；有计划、有目的地家访，走出去，请进来，共建育人环境；关心爱护学生，尊重学生人格及创造精神；培养学生集体荣誉感和奋发、求实、进取的良好学风，努力做到各科齐头并进，德、智、体、美、劳诸方面平衡发展。在班级管理中，她坚持班级管理自主式，开创性地提出 “以德示人，以情感人，以理服人，以章律人，以志激人”的班级管理原则，努力营造宽松、和谐的育人环境，建立平等、民主、信任的新型师生关系。何老师所带班级凝聚力、亲合力强，团结向上的进取心强，因而多次被评为“文明班集体”或“模范团支部”。她对每位学生都时刻关注，哪怕一点点进步，她都感到由衷地喜悦，真诚地给予肯定，增强他们挑战自我的信心，让基础不同的学生都学有所获，都能品尝到成功的快乐。对那些交不起学费，面临辍学的特困生，她会尽自己一份微薄之力资助他们完成学业。
　　何老师在培优转差方面成绩更为突出，2003年她接管的初二一班学生基础很差，学年组前一百名没有一个，但是她没有灰心，她坚信“没教不会的学生，只有不会教的老师”，在教学中，他深入了解学生，摸清底子，对学生进行优化分层，因材施教。特别在复习阶段，对上层生进行点拔，为中下层生准备和提供有关的复习资料，强化训练，从而达到上层生上档次、中下层生跨上来的目的。由于熟悉学生情况，教学和辅导有的放