纪念白求恩.doc

《纪念白求恩》教学案例
教学目的
1．学习白求恩共产主义精神。
2．学会归纳各段内容要点。
3．学习比照手法，理解其作用。
4．学习本文叙议结合,以议为主的写法。
重点：
学会归纳各一定会加以评价、议论，，女生读叙的部分，男生读议的部分.
（2)、刚刚同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。下面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。
(3）、下面我们来看第3段，大家思索一下怎样读出层次来。 好，试一试。这边读第一个层次，这边读第二个层次。
（4）、第4段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读第二个层次.
3、小结课文写法
我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的理解。—-叙议结合。叙是根底，议表现作者的情感和观点。
4、概括课文要点
下面我们就来概括各段的主要意思，学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点.(请同学们找到各段重点句，然后用一句最简洁的话概括内容要点。） 并用
“这一段赞扬了……的精神"的句式把它表达出来，来概括第1、2、3段的意思。
　 概括要简要、简练、简洁，哪个同学再试一下？
　　师：对，第４段换个说法：“作者想怎么样?”
师：哦，要换个说法，就说作者号召或要求我们怎么着，哪个同学把它完好地表述一下。
5、 考虑全文四段之间的关系。
（看板书）这三段依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，它们是什么关系？作者赞扬这三种精神的目的是什么？(学习)对！也就是说，第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义，由此可见，这四段构造上是先——后—-。
四、精读，精读一段,品析表达手法
过渡语:好，我们通过初读课文感知了全篇课文，知道了两个重要内容：一个方面是文章采用了叙议结合的手法，层次清楚；一个方面是大家知道了各段的主要内容和课文构造。如今我们来进展第二个层次的学习—-精读一段。让我们反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。老师准备把这个层次安排为这样几个内容：先读课文，理解词语的含义；再读课文，理解课文的句式;又读课文，品味写作手法；还读课文,感知这一段的层次,最后到达有感情地朗读的目的。好，如今开场，，揣摩几个词语的含义。大家读起来。
1、品词语
师：作者在这一段话里，在两处用了很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。［极端.] 齐读该句
师:重音出来了,感情的力度就出来了。好，继续来。作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词?把它们找出来。
冷冷清清、漠不关心、麻木不仁、 不负责任、拈轻怕重、 喜欢自吹
师:这部分内容你觉得该读出怎样的语气？那我们要怎样来读才能把这种语气表达出来呢?指名读，点评。
2、品句子
师：我们继续来品读。作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。大家来找一找，看看这是一些什么样的句子，然后告诉老师.
１、“从前线回来的人……所感动。”
２、“晋察冀边区的军民……无不为之感动。”
把“没有一个不