高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求老师首先必需要爱学生。热爱学生是对老师职业道德起码的要求.
一、关爱学生，用“爱”去感化学生
高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求老师首先必需要爱学生。热爱学生是对老师职业道德起码的要求.
一、关爱学生，用“爱”去感化学生
老师在学生心目中是崇高的、神圣的,这种崇高和神圣需要用老师的爱心来支撑。尤其是在小学阶段，面对的是一群活泼得意的孩子们，更要多给他们一分爱心,一声赞美，一个微笑，少一些说教，使师爱浸透在整个教育过程中,如学生的鞋带开了，老师弯下腰帮他系好；学生进步了，老师送上一份真诚的鼓励；看见学生摔倒后，老师伸手帮扶站起;老师捡起学生掉在地上的铅笔……假设做到了教育无小事，处处暖生心,那么学生定会被温暖的师爱所感动。只有用爱才能教育孩子，。在没有辈份、没有权利障碍的因素下，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，互相信任,进展推心置腹的交谈，是难能可贵的。教学中老师应主动地去接近学生、理解学生，做学生的知心朋友,培养亲和的师生情感,并以自己丰富的知识、幽默幽默的语言、形象生动的比喻展示数学的魅力。数学知识中不乏抽象的、难以理解内容，这样就会给学生的学习带来较大的问题和困难,这些问题的解决和困难的打破需要一定时间、适当的空间和良好的人际交往环境。平等的师生关系，有利于营造轻松愉快的课堂教学气氛，有利于师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习知识、探究问题创造良好的条件和心理环
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