26皇帝的新装.doc

26 皇帝的新装
一、教学目的
①培养有感情朗读课文的才能.
②理清故事情节。
③培养学生联想和想像的才能。
④理解本文语言描写的精妙，深化把握作品深化的思想意义。
⑤联络现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
二、教学26 皇帝的新装
一、教学目的
①培养有感情朗读课文的才能.
②理清故事情节。
③培养学生联想和想像的才能。
④理解本文语言描写的精妙，深化把握作品深化的思想意义。
⑤联络现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
二、教学重点
①联想和想像。
②作品深化的内涵和思想。
③培养敢说真话的良好品质
三、课时安排2课时
四、课前准备
学生:熟悉课文。
老师：录音机、磁带。
第一课时
一、教学内容
理清故事情节,整体感知课文内容。
二、教学设计
1、导入新课
说起童话,我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?（学生可能说:郑渊洁、安徒生、格林等等）,看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话
?(肯定会异口同声地答复《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢送的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习,去分析。（精品文档请下载）
2、朗读课文，整体感知课文内容
①引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜测。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差异。（肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励.)（精品文档请下载）
②，然后借助工具书或和其他学习伙伴解决。
③指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进展深化考虑.
然后让学生讨论，交流,得出结论
爱——织——看-—穿——揭——议
本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
3、角色朗读，读出各个人物不同的性格特征.
(旁白一人,皇上一人，老大臣一人，老实的官员一人,小孩一人，其余所有角色一人。）
4、布置作业：
①写生字，理解词义。
②用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。
第二课时

一、教学内容
对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质,培养学生想像才能.
二、教学设计
指导学生探究性阅读
①品味文章重点词语或语段。
a．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进展旁批，写出自己的看法。
b．四人小组交流。
c．全班进展交流，讨论。
在讨论过程中，对详细问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够准确等等，老师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨和指导,促使学生修改、完善自己的答案。（精品文档请下载）
②理解文章主题。
（小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。)
本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝受骗受骗的故事，揭露和挖苦了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。（精品文档请下载）
③多侧面地评价骗子.
本文除了那个愚蠢的皇帝之外,还有