《黄鹤楼送别》教学设计.doc

五上第七单元 课题 25黄鹤楼送别 第 2 教时
教学
目的
：理解课文内容，借助文本理解诗句意思。
2。技能目的:练习有感情地朗读课文,诵读古诗。
3。情感目的：品读文、诗，体会诗文的意境，感受朋友间的友谊。
过 程
考虑和调整
（二次备课）
一、复习导入
1。复习“仰望、远眺、凝视"等词语的用法。
【设计意图：此题落实了课后的习题，旨在引导学生在详细语境中进展词义细微差异的辨析。它是本课词语教学一个重要的知识点，进展的是运用性的检测，凸显了语文学科扎实训练的本色.】
2。今天，我们继续学习——（引读课题）《黄鹤楼送别》。
二、出示目的
出示目的一（小黑板）这一堂课，我们一起来—-
学习目的1：品读文、诗，感受诗文意境，体会朋友间的感情。
三、品读感悟
提示任务
任务提示一：
学习小贴士一:
第一步:自由读读课文2~4自然段.
第二步：考虑:你读出了诗人之间怎样的感情？画出相关的语句,在旁边写写自己的阅读体会。
任务提示二：
学习小贴士二：
在小组内交流自己的收获，也可以用你的朗读大声表达出来。
自主学习
交流感悟
【预设一】李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上风光，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
？
：“一会儿……一会儿……” “有意"
3。古代交通落后，离别容易相见难，。
【预设二】“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直就把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何时才能再见面，就请您满饮此杯吧!”
?
（1）夫子：古代有学问男子的尊称。
（2）您：足见他对孟浩然的尊敬.
（3）兄长、老师：李白把孟浩然当成兄长，甚至是——
体会朗读。
，连皇帝都不放在眼里,为什么独独对孟浩然这样敬仰？来看李白写的《赠孟浩然》.（出示诗句）
李白这样尊敬孟浩然，是因为——
齐读古诗.
，尤其是描绘山水田园风光之作,具有很高的艺术品位。我们曾学过他写的—-《春晓》。
!杯中是酒,更是——
【设计意图：品读需要适时的引导，，充分体会语言文字的美妙后，学生也用如诗的语言来诠释他们的理解。相信学生,给他们一个舞台,他们就能还你一个精彩！】
【预设三】“王勃说得好,‘海内存知己，天涯假设比邻。'虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。"
：心有灵犀——孟浩然接过了酒杯，一饮而尽,他收下了—-，收下了—-
。
3。孟浩然引用了王勃的诗句-—，意思是？
（出示离别的诗句)。
。
形容友谊，我们通常用的一个词是——(天长地久).
.
【预设四】岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白仍然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……
1。此情此景,不仅我们被打动了,就连江边的景物也被打动了。女生齐读。