十一导游图设计.doc

十一 导游图设计
教学目的：
初步认识导游图，培养学生方位感和观察生活、分析事物的才能。
通过认识认识自然环境及景物特征,进步审美才能,进步形象记忆、设计才能。
培养学生爱国爱乡的感情,进展跨学科学习,进步学生人文素养。
教学重十一 导游图设计
教学目的：
初步认识导游图，培养学生方位感和观察生活、分析事物的才能。
通过认识认识自然环境及景物特征,进步审美才能,进步形象记忆、设计才能。
培养学生爱国爱乡的感情,进展跨学科学习,进步学生人文素养。
教学重点：
认识导游图,学习简单设计导游图。
教学难点：
学会测定真实方位，理解地图的固定方位，弄清两者之间的关系。
教学时间:
三课时
教学过程：
第一课时
一、 组织教学。
二、 激趣导入。
1、 说说你们去过哪些好玩的地方,简单地向同学介绍那里的风光和趣闻。
2、 说说在我们这什么地方很好玩？有什么方法可以让更多的人去那玩。
三、 探究导游图的设计制作。
1、 学习测定方向的简单方法，和怎样描绘道路方向。
2、 理解地图的方位设定,和怎样表达道路方向。
3、 弄清两者间的联络及转换。
四、 初步尝试设计导游图。
1、 学生调查从学校到村部的道路方向。
2、 尝试画出导游图。
第二课时
一、 展示初步尝试的结果,师生共同评点，进展互动学习。
二、 考察上学道路，对道路方向及标志性景物进展必要的记录。
第三课时
一、 根据自己的调查记录，设计出上学道路图。
二、 展示交流,说说学习体会.
教学反思：    
本节课由于是利用多媒体上课，让学生更加形象的承受知识，整体的教学效果是比较好的。首先，让同学找宁强和判断自己家的方位，进步他们学习的兴趣。进而老师步步引导，让学生自己去发现问题和解决问题，锻炼他们的看图才能 和发言才能，,三种方法讲完之后，教室有目的性的，有层次性的出练习题和举生活中的例子,，经过我的观察,还是有后排的几个同学眼神冷漠,漠不关心,或许是没有积极的对他们的表现进展课堂评价，所以，在以后上课课堂评价这方面还是有待加强。（精品文档请下载）