奇怪的大石头小练笔.docx

奇怪的大石头小练笔
篇一：惊奇的大石头教案及反思
惊奇的大石头

1．相识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写









（一）．课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他经常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
，思索老师提出的问题。
（或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石），探讨：a)这是块怎样的石头？（留意文中的“巨石”、“孤零零”）
b)李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？假如运用电脑多媒体课件的话，接着演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生依据内容描述。
，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是缘由之一）
二．分角色读3-----8自然段．时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后选择学生上台表演。
表演结束后老师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？” 李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。 (三)．后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最终两自然段。
读后探讨。










？
引导学生相识以下要点：
a)李四光思索这个问题想了二十多年；
b)长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 c)李四光回家乡特地考察了这块大石头，最终弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
？
四．沟通读后感想
1．完整地朗读课文。
2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家沟通一下。
3．小结激励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事务，童年的疑问引发了震惊世界的探讨成果，貌似平常的事务不平常，新奇的童心所发觉的问题可能蕴含着大价值。愿我们小挚友们也有剧烈的好
奇心，遇事多提问、多思索，不懈探求，去揭开一个个奇妙之谜，为国家、为人类作贡献。
五．作业设计：
小练笔：我的小发觉
六、板书设计
惊奇的大石头
质疑----------石头从哪儿来
↓










答案--------冰川推动
《惊奇的大石头》教学反思
《惊奇的大石头》讲解并描述的是我国闻名地质学家李四光小时候对一块大石头产生的疑问，问老师和爸爸没有得到答案，长大后靠自己出国解决怀疑的故事。由于这节课是新老师亮相课，所以我准备用两课时完成教学内容，呈现完整的教学过程。
在教学之前，我首先自己通读了教材和教学用书，确定了本文的教学重点是要引导学生了解李四光探究巨石由来的过程，领悟李四光是如何思索问题、提出问题的。在教学过程中，为了让学生理解课文内容，弄清李四光探究巨石由来的过程，我准备引导学生围绕下面两个问题绽开探讨：
（1）惊奇的大石头“怪”在哪里？
（2）李四光是如何思索和解决自己的疑问的？然后让学生概括出李四光