教师个人发展五年规划.docx

教师个人发展五年规划
外部条件分析
随着教育教学改革的不断深入 , 对教师个人综合素质的要求越来越高，我迫切感受到个人综合素质的不足 , 为适应教育教学发展的需要，同时也为自身价值的体现，教师要有终身学习的思想和具体
止境的，所以，作 一名教 ，我 刻告 自己要追求卓越，崇尚一流，拒 平
庸，注重自身 新精神与 践能力、情感、 度与价 的 展，使自己真正成
不辱使命感、 史 任感的 秀教 ， 把自己的全部知 、 才 和 心奉献
学生、奉献 教育事 。我相信 也是每一个教 所追求的思想境界。
学 目 方面：
1． 真参加每一次的教研活 ，主 向有 、有先 教学理念的老 学
，多听同行的 ，取他人之 ， 自己之短。
2． 合班 学生的 情况，精心 教案， 好每 ， 前做好充分
准 ， 后写好教学反思和个人博客。
3． 堂教学中，鼓励学生 ， 疑 ，使学生养成自主学 ，独
立思考 ，指 学生开展研究性的学 活 。
教育教学方面：
以学生 本， 充分体 新 改的精神。 使学生整个身心投入学 活 ， 去 和体 知 形成的 程， 在教学中去感受学 的 趣， 去体会学 的方法。 新 改特 的一点是，就是学生学 方法的 得⋯⋯要求学生 系自己的
、体 、以及收集到的新的知 信息，开 学生的原始 源，把学生的想法、
行交流，达成新的知 源，不断 合、完善新的知 体系。多向互 ，
通 生之 、个体之 、小 之 的学 、交流使 堂气氛活 、激 了学生
的学 情。
教育科研方面：
加 人文底 ，增 人文精神，做有反思能力的研究型教 。
1．能独立 科研、 、 施研究，每年都要有 ，并且将 研究的
思想渗透到教育教学中，落 在 堂上。
2．及 累个案， 料，撰写有 效的 文或 告。
2
班主任工作方面：
1、班集体有健康向上的集体舆论和文明的班风，在年级中起带头作用。
2、班级建设中遵循“常规 +发展”的原则，注重学生个性发展和能力提高。
通过五年对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：
1．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2．能够产生比较强烈的自我提高欲望。
3．努力成为语文学科的学科带头人。
4．成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深
教师。
5．成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。
6、努力使所带的班级成为区或市级三好班级。
措施与对策
1、 专业水平的提高
（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我
认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究
教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教
育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自
己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如《小学语文教师》 、《班主任之
友》、《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当