热爱生命.docx

科目
年级
九年级
编写人
修订人
教学内容
热爱生命
教
材
分
析
学
科目
年级
九年级
编写人
修订人
教学内容
热爱生命
教
材
分
析
学
情
分
析
1．理解、积累 “踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。
知识与技能
2．了解杰克 ·伦敦的人生及创作经历。
教
3．把握小说富有传奇色彩的情节结构。
学
目
过程与方法
1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。
标
体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热
情感态度与价值观
爱生命的理念
诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。
教学重点
教学难点 体会小说的象征意义。
教学方法 诵读法 研讨探究法
教学媒
体设计
师生活动 备注
一、导语设计
同学们，说起美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是
教 撼人心魄的力量。今天，我们就一起走进小说《热爱生命》 ，去了解一个美国西部淘金学 者绝境求生的艰难历程。
二、资料助读
流1. 杰克·伦敦简介
程 三、诵读，整体感知文意
.教师提示小说情节：
设 《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没
计
有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。
2．学生自由诵读全文，思考：
小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验 ?他为什么能超越极限、 战胜病狼而顽强地生存下来 ?
学生筛选、概括，教师点拨：
主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气 (“接下来是几天可怕的雨雪” )、个人体
力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁 (“这地方的狼很多” )等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死