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《西游记》的读书笔记
《西游记》的读书笔记（精选3篇）
当细细品完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编收集整理的《西游记》的读书笔记（精选3篇），仅供参考，大家的读书笔记3《西游记》中有个传奇的妖怪——红孩儿。他的武艺那是相当高强，拳打南山敬老院，脚踢北海幼儿园。最厉害的是，他被观音菩萨收为善财童子后，他妈妈和他叔叔觉得此事不光彩，还分别为他报仇。可是，红孩儿的身世你真的`了解吗？这回，我们共同来探索红孩儿身世的真相。
红孩儿其实是铁扇公主和太上老君的私生子。这可不是胡说，你想想，《西游记》中一共出现了几把芭蕉扇？三把！铁扇公主一把假的，一把真的。真的可以降雨刮风。太上老君也有一把，可以制造出火焰用来炼丹。
而且，红孩儿天生就会三昧真火。而另外会三昧真火的则是太上老君，要么是遗传，要么是教的。
还有红孩儿长得一点儿也不像牛魔王，除了那股倔劲儿。牛魔王很丑，而红孩儿却很帅，活脱脱一枚美男子。按照遗传学，这是绝对不可能的事。虽然会有变异的特性，但物种不会变，爸爸是牛，儿子成人啦？要是这样，世界岂不乱套了？

最重要的一点，红孩儿当上铁扇公主口里的“别人的奴仆”后，孙悟空去找牛魔王借扇。牛魔王生气的不是红孩儿的事，反而是孙悟空吓着了他的妻妾。这……这到底是不是亲爹？绝对不是！
红孩儿的身世就分析到这儿，我们下期见。

＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
［教学过程］：
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境，解决问题
1、教学例4

（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？
（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。
（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。
（4）尝试计算。
（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。③按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一遍。
2、完成“试一试”
（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。
（2）学生尝试用计算器计算。

（3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。
［设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。
学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。］
三、巩固练习，应用拓展
1、完成“练一练”
（1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。
（2）交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。
2、完成练习九第6题
（1）提问：你是怎样列式的，结果是多少？
（2）学生各自用计算器计算这四题。
（3）同桌互相出题并借助计算器解答。
3、练习九第8题

（1）理解题意。先让学生观察这张收支情况统计表，说说每栏表示什么含义。
（2）思考：怎样算“小明开学缴费”后的余额？先让学生独自思考，再指名回答。在交流中明确：只要用上月的余额1203·5元减去支出的100元，就能算出小明开学缴费后的余额。
（3）明确各项余额的算法。让学生挑选一栏和同桌说说怎样算它的余额？重